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摘 要：实践证明，产学研协同创新是高校服务社会、推动自身发展的一种良好路径。艺术院校的产学研协同创新活动呈现出现实性、多样性、互利性、动态性等特点。本文分析了影响艺术院校产学研协同创新的动力因素以及动力不足的表现形式，最后提出了艺术院校产学研协同创新动力机制构建的一些设想。
关键词：艺术院校；产学研协同创新；动力因素；机制；构建
中图分类号：G712 文献标识码：A
自“2011计划”实施以来，协同创新已成为产、学、研共同关注的焦点。2012 年，党的十八大报告中提出要“更加注重协同创新”；2013年，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调要“建立产学研协同创新机制”；2016年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出要“推动跨领域跨行业协同创新”。在国家一系列政策的引导下，协同创新以及产学研协同创新的理念及其内涵逐步明确，逐渐形成社会广泛共识。通过产学研协同创新，高校与市场、社会紧密相连，教师可借助实践对书本知识进行验证，并积累丰富的实践经验，之后再传授给学生，学生将会学到更有价值的知识并有可能得到用人单位的青睐，实现了教学相长。此外，通过产学研协同创新，还能从人、财、物等方面反哺学校，进而推动学校发展。
一、艺术院校产学研协同创新的主要特点
1.现实性
与其他普通高校之间存有一些区别，艺术院校的人才培养主要服务于现代化企业，并且艺术院校的学生几乎人手一项专长。俗话说：术业有专攻。大多数艺术院校学生毕业后都会依靠自己的专业谋生，所以要想促使其专业的发展能够满足社会提出的要求，就要全面实施产学研。另外，艺术院校不仅要培养更多的人才，传承艺术文化，关键还要将创意创新、社会服务等一些功能引入其中。而为了全面落实这些内容，艺术院校就必须实行产学研协同创新。
2.多样性
艺术是指用形象来反映现实，但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。每件艺术品都有其独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。艺术形式的多样性，决定了艺术院校产学研协同创新的内容、对象和实施路径也具有多样性。适应文化大发展大繁荣的需要，艺术院校可以在经济、社会、文化等各个领域开展产学研合作，既能与国家、地方政府合作进行重大题材创作或提供文化服务，也可以为文化创意企业研发生产提供咨询服务，另外，艺术院校可以通过共建研究中心、大学科技园等途径，实现产学研的协同创新。
3.互利性
在艺术院校产学研协同创新中，政府、企业、高校都能实现非协同情况所不能实现的价值放大。政府追求的是公共效益，通过产学研协同创新，政府的科技管理和社会发展目标得以实现，国家综合实力得到增强，同时由于企业的参与，也能缓解政府的研发经费投入；文化企业追求的主要是经济效益，通过产学研协同创新，可以借助高校的教学科研资源，在少量资金投入的情况下就能获取新的创意、工艺和产品，提升核心竞争力；艺术院校通过产学研协同创新，既能获得政府或文化创意企业的资金资助，又实现了科研成果转化，人才培养、科学研究和服务社会三大功能得到更好发挥，办学实力和质量得以提升。
4.动态性
艺术院校的产学研协同创新合作模式必须要随着时代的发展而动态调整。在我国工业化的中期，艺术院校更倾向于校企之间的契约合作，学校与企业之间签订相关协议，企业不定期为学校提供一些用于科研或者是产品开发的资金，但这样的合作终究是暂时的。进入新时期，产学研合作被赋予了新的内涵，通过产学研协同创新不仅能为学校、企业带来更多的保障，还能保证企业与学校主体是完全独立化的，三方互相合作完成人才培养，共同研发相关产品，共享合作成果。
二、产学研协同创新动力影响因素分析
产学研协同创新的动力来源于内部和外部两个方面。内部动力是指产学研联盟的内在行为激励动力，主要包括利益驱动力、战略协同引导力、内部激励推动力和创新能力保障力；外部动力是指存在于产学研联盟外部的环境驱动力，主要包括技术推动力、市场需求拉动力、市场竞争压力和政府支持力。在产学研协同创新过程中，内部动力与外部动力既各自发挥作用，也相互影响，共同推动产学研协同创新联盟获得新的竞争优势。具体来说：
从内部来看，共同利益的驱动是产学研协同创新最根本的动力来源。事实证明，产学研协同创新联盟的建立，是各创新主体“求同存异”的结果。换句话说，追逐利益是市场主体的本性，如果市场主体的利益需求无法得到满足，其开展合作的动力也将不存在。对经济利益和社会利益的追逐，构成了企业、高等院校和科研院所三方参与产学研协同创新的动力。一方面，产学研协同意愿会受到合作的总体利益的影响；另一方面，各个利益主体对产学研协同创新成果的分配公平与否也会对合作的动力形成影响。所以，利益不仅仅是产学研联盟形成的关键因素，也是合作得以持久的保证。
从外部来看，市场需求的拉动是产学研协同创新最强大的动力来源。市场需求是产学研协同创新的“指挥棒”，是科技成果转化为商品的目标所在，也是产学研三方取得经济利益的保证。虽然技术推动、竞争压力和政府支持等其他外部力量在产学研协同创新中也发挥着重要的推动作用，但是都必须围绕市场需求调整定位和发挥作用。各创新主体都必须遵循艺术市场需求变化发出的信号，才能妥善应对来自市场主体竞争所产生的压力。总之，各创新主体须充分发挥外部因素的协同作用，让各方面力量形成互补优势，从而助推协同创新的可持续发展。
三、艺术院校产学研协同创新动力不足的表现形式
随着我国科技体制改革的不断深化，艺术院校的产学研合作已经呈现出蓬勃发展的势头，但从整体上来说，资源投入仍略显不足，资源配置也不尽合理，致使艺术院校的产学研协同创新发展迟缓、效果不显著，其根本原因是产学研协同创新的动力不足，主要表现在以下几个方面
1.艺术院校参与产学研协同创新的外部动力不强
现阶段，我国的大部分文化创意企业仍以传统密集型劳动力为主， 停留在模仿、消化吸收外来创意与技术的层面上，偏好短、平、快的技术成果和成熟的系统技术，对开发周期长、见效慢的创新项目兴趣不高，没有真正树立依靠创新技术提升核心竞争力的发展理念。此外，社会和市场的科技中介服务机构发展明显滞后科技创新的发展要求，而科技中介机构的法律咨询、信息服务、产品宣传和营销的功能尚不齐备，不能满足协同创新的多元化需求。多方积极参与合作的社会环境还没有完全形成。
2.艺术院校参与产学研协同创新的内部推力不强
艺术院校普遍存在对产学研协同创新的自身定位不明晰，对开展产学研协同创新的认识缺乏前瞻性，甚至将产学研协同创新作为现有教学模式下学生实习的补充途径，重视成果鉴定，缺乏对艺术成果的技术开发及转化等问题。艺术院校的科研评价指标和考核制度较为机械，科研的功利化倾向较为严重，为职称而科研、为考核而科研等现象不同程度存在。另外，艺术院校的科研评价体系还不完善，对科研成果的转化与应用重视不足，科研的奖励激励制度不健全，激励科研人员参与企业横向课题的内部环境尚待优化。
四、艺术院校产学研协同创新动力机制的构建
动力机制是促进产学研协同创新的基本条件，它引导、激励着艺术院校内部资源共享和合作共赢基础上的相互融合。如果动力机制不足，将会限制各主体参与产学研协同创新的积极性，进而限制各类资源的合理流动。因此，在协同创新运行过程中，应结合各创新主体以及学校和社会发展的需要，积极构建促进协同创新的动力机制。艺术院校产学研协同创新的动力机制构建是一个宏观的系统工程，其动力的生成需要强大的组织保障、利益协同保障、中介协调保障和风投融资保障体系作支撑。为此，需要从政府、企业、高校和科研院所各个层面予以推进。
1.充分发挥政府的宏观指导价值
（1）加大政策引导和经费支持力度。经验表明，仅仅依靠产学研三方力量，难以实现科技进步和经济发展，必须有政府参与引导和扶持产学研协同创新过程。政府可以通过制定财政、金融政策，激励文化企业参与协同创新；通过对现有奖励制度和对法律法规的持续升级，鼓励高校与科研院所协同文化企业联合开展创新工作；通过设立产学研协同创新资金或是风险基金等，降低文化企业的风险承受力，弥补产学研协同创新资金不足的缺陷，保障产学研有足够的持续协同创新的动力。
（2）加强产学研协同创新的组织和制度建设。政府可从管理制度上引导产学研协同创新各主体加强自身素质的建设，建立和完善产学研协同创新组织的利益分配制度和风险共担制度。首先，要建立专门的管理和服务机构，帮助产学研协同创新组织解决利益分配问题，使得各方在利益共享的前提下，实现利益的合理分配。其次，抽调专人与产、学、研共同组建一支高素质的协同创新管理队伍，利用各方优势资源完善风险共担制度，以提高协同创新各主体风险共担的意识。
2.充分发挥文化企业的主导功能
（1）发挥文化企业的主导作用。企业是创新需求的主体，在整个协同过程中应始终处于主体地位，并发挥其主导作用。一是筹措与管理好研发资金。一方面文化企业可以利用政策的支持和企业自身的影响力，争取获得更多的研发资金；另一方面建立合理的资金供给机制，分批次、分流程提供资金，并安排专业人员进行管理，确保资金的合理使用。二是通过建立自主研发和协同研发相结合的研发体系，提高自主创新能力。三是通过多方位调查了解市场需求，进行市场可行性分析，用最有市场前景的产品和技术来吸引科研实力较强的学研方协同创新，以保持长久稳定的协同创新伙伴关系。
（2）完善企业激励机制。在产学研协同创新过程中，文化企业采取的激励方式对促进协同组织快速实现创新有着积极作用，因而需要加大激励力度并不断健全激励机制。首先，应完善对学研方科研人员的激励机制，使其能更好地为企业服务，缩短创新所需要的周期。其次，应完善内部创新激励机制，着重提升员工特别是研发人员的福利待遇，以解决员工的后顾之忧。最后，应建立保障创新激励机制实施的制度，让员工了解奖励标准，根据标准来调整自己的行为，使其为了获取奖励而自觉地从事创新活动。
3.充分挖掘高校和科研院所的主体作用
（1）改革艺术院校的评价制度。艺术院校在产学研协同创新过程中担当着知识提供者的角色，为技术创新提供基础保障。而艺术院校教师在参与创新过程中往往要考虑到职称评定这一关乎自己利益的重要问题，因而忽视了科研创作成果的实际应用价值，所以艺术院校的管理者应当改革以学术研究为主导的职称评价制度，建立多元评价体系。此外，在对学术水平客观评价的基础上，还要增加对教师个人在产学研协同创新中的衡量权重，加强其与企业及市场需求的紧密性。
（2）加大对科研人员的激励力度。学研方的科研人员是协同创新组织的主力军，也是实现技术创新的中坚力量，因此需要加大对科硏人员的激励力度，调动他们的积极性。一方面，学研方共同制定内部奖励条例及细则，对技术突破做出重要贡献的人员给予奖励；另一方面，对取得重要科研和学术成就的人员还要进行公开表彰并提升工作职位级别。通过物质激励与精神激励内外相互配合，满足科研人员的各种需求，才能提高他们的创新效率，快速实现创新目标。
结语
协同创新是我国高等教育发展史上深度融合社会需求的一项重大战略决策，蕴含着新的增长点，有利于高校以全域的视野盘活和用好现有资源，并以此为契机推动高校的各项体制机制改革。在国家日益重视文化发展的时代，作为以艺术创作为主攻方向的艺术院校，应该说大有可为。但是要注意的是，协同创新不是万能的，只有同其他创新方式结合在一起，才能更好地发挥作用。
关键词：艺术院校；产学研协同创新；动力因素；机制；构建
中图分类号：G712 文献标识码：A
自“2011计划”实施以来，协同创新已成为产、学、研共同关注的焦点。2012 年，党的十八大报告中提出要“更加注重协同创新”；2013年，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调要“建立产学研协同创新机制”；2016年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出要“推动跨领域跨行业协同创新”。在国家一系列政策的引导下，协同创新以及产学研协同创新的理念及其内涵逐步明确，逐渐形成社会广泛共识。通过产学研协同创新，高校与市场、社会紧密相连，教师可借助实践对书本知识进行验证，并积累丰富的实践经验，之后再传授给学生，学生将会学到更有价值的知识并有可能得到用人单位的青睐，实现了教学相长。此外，通过产学研协同创新，还能从人、财、物等方面反哺学校，进而推动学校发展。
一、艺术院校产学研协同创新的主要特点
1.现实性
与其他普通高校之间存有一些区别，艺术院校的人才培养主要服务于现代化企业，并且艺术院校的学生几乎人手一项专长。俗话说：术业有专攻。大多数艺术院校学生毕业后都会依靠自己的专业谋生，所以要想促使其专业的发展能够满足社会提出的要求，就要全面实施产学研。另外，艺术院校不仅要培养更多的人才，传承艺术文化，关键还要将创意创新、社会服务等一些功能引入其中。而为了全面落实这些内容，艺术院校就必须实行产学研协同创新。
2.多样性
艺术是指用形象来反映现实，但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。每件艺术品都有其独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。艺术形式的多样性，决定了艺术院校产学研协同创新的内容、对象和实施路径也具有多样性。适应文化大发展大繁荣的需要，艺术院校可以在经济、社会、文化等各个领域开展产学研合作，既能与国家、地方政府合作进行重大题材创作或提供文化服务，也可以为文化创意企业研发生产提供咨询服务，另外，艺术院校可以通过共建研究中心、大学科技园等途径，实现产学研的协同创新。
3.互利性
在艺术院校产学研协同创新中，政府、企业、高校都能实现非协同情况所不能实现的价值放大。政府追求的是公共效益，通过产学研协同创新，政府的科技管理和社会发展目标得以实现，国家综合实力得到增强，同时由于企业的参与，也能缓解政府的研发经费投入；文化企业追求的主要是经济效益，通过产学研协同创新，可以借助高校的教学科研资源，在少量资金投入的情况下就能获取新的创意、工艺和产品，提升核心竞争力；艺术院校通过产学研协同创新，既能获得政府或文化创意企业的资金资助，又实现了科研成果转化，人才培养、科学研究和服务社会三大功能得到更好发挥，办学实力和质量得以提升。
4.动态性
艺术院校的产学研协同创新合作模式必须要随着时代的发展而动态调整。在我国工业化的中期，艺术院校更倾向于校企之间的契约合作，学校与企业之间签订相关协议，企业不定期为学校提供一些用于科研或者是产品开发的资金，但这样的合作终究是暂时的。进入新时期，产学研合作被赋予了新的内涵，通过产学研协同创新不仅能为学校、企业带来更多的保障，还能保证企业与学校主体是完全独立化的，三方互相合作完成人才培养，共同研发相关产品，共享合作成果。
二、产学研协同创新动力影响因素分析
产学研协同创新的动力来源于内部和外部两个方面。内部动力是指产学研联盟的内在行为激励动力，主要包括利益驱动力、战略协同引导力、内部激励推动力和创新能力保障力；外部动力是指存在于产学研联盟外部的环境驱动力，主要包括技术推动力、市场需求拉动力、市场竞争压力和政府支持力。在产学研协同创新过程中，内部动力与外部动力既各自发挥作用，也相互影响，共同推动产学研协同创新联盟获得新的竞争优势。具体来说：
从内部来看，共同利益的驱动是产学研协同创新最根本的动力来源。事实证明，产学研协同创新联盟的建立，是各创新主体“求同存异”的结果。换句话说，追逐利益是市场主体的本性，如果市场主体的利益需求无法得到满足，其开展合作的动力也将不存在。对经济利益和社会利益的追逐，构成了企业、高等院校和科研院所三方参与产学研协同创新的动力。一方面，产学研协同意愿会受到合作的总体利益的影响；另一方面，各个利益主体对产学研协同创新成果的分配公平与否也会对合作的动力形成影响。所以，利益不仅仅是产学研联盟形成的关键因素，也是合作得以持久的保证。
从外部来看，市场需求的拉动是产学研协同创新最强大的动力来源。市场需求是产学研协同创新的“指挥棒”，是科技成果转化为商品的目标所在，也是产学研三方取得经济利益的保证。虽然技术推动、竞争压力和政府支持等其他外部力量在产学研协同创新中也发挥着重要的推动作用，但是都必须围绕市场需求调整定位和发挥作用。各创新主体都必须遵循艺术市场需求变化发出的信号，才能妥善应对来自市场主体竞争所产生的压力。总之，各创新主体须充分发挥外部因素的协同作用，让各方面力量形成互补优势，从而助推协同创新的可持续发展。
三、艺术院校产学研协同创新动力不足的表现形式
随着我国科技体制改革的不断深化，艺术院校的产学研合作已经呈现出蓬勃发展的势头，但从整体上来说，资源投入仍略显不足，资源配置也不尽合理，致使艺术院校的产学研协同创新发展迟缓、效果不显著，其根本原因是产学研协同创新的动力不足，主要表现在以下几个方面
1.艺术院校参与产学研协同创新的外部动力不强
现阶段，我国的大部分文化创意企业仍以传统密集型劳动力为主， 停留在模仿、消化吸收外来创意与技术的层面上，偏好短、平、快的技术成果和成熟的系统技术，对开发周期长、见效慢的创新项目兴趣不高，没有真正树立依靠创新技术提升核心竞争力的发展理念。此外，社会和市场的科技中介服务机构发展明显滞后科技创新的发展要求，而科技中介机构的法律咨询、信息服务、产品宣传和营销的功能尚不齐备，不能满足协同创新的多元化需求。多方积极参与合作的社会环境还没有完全形成。
2.艺术院校参与产学研协同创新的内部推力不强
艺术院校普遍存在对产学研协同创新的自身定位不明晰，对开展产学研协同创新的认识缺乏前瞻性，甚至将产学研协同创新作为现有教学模式下学生实习的补充途径，重视成果鉴定，缺乏对艺术成果的技术开发及转化等问题。艺术院校的科研评价指标和考核制度较为机械，科研的功利化倾向较为严重，为职称而科研、为考核而科研等现象不同程度存在。另外，艺术院校的科研评价体系还不完善，对科研成果的转化与应用重视不足，科研的奖励激励制度不健全，激励科研人员参与企业横向课题的内部环境尚待优化。
四、艺术院校产学研协同创新动力机制的构建
动力机制是促进产学研协同创新的基本条件，它引导、激励着艺术院校内部资源共享和合作共赢基础上的相互融合。如果动力机制不足，将会限制各主体参与产学研协同创新的积极性，进而限制各类资源的合理流动。因此，在协同创新运行过程中，应结合各创新主体以及学校和社会发展的需要，积极构建促进协同创新的动力机制。艺术院校产学研协同创新的动力机制构建是一个宏观的系统工程，其动力的生成需要强大的组织保障、利益协同保障、中介协调保障和风投融资保障体系作支撑。为此，需要从政府、企业、高校和科研院所各个层面予以推进。
1.充分发挥政府的宏观指导价值
（1）加大政策引导和经费支持力度。经验表明，仅仅依靠产学研三方力量，难以实现科技进步和经济发展，必须有政府参与引导和扶持产学研协同创新过程。政府可以通过制定财政、金融政策，激励文化企业参与协同创新；通过对现有奖励制度和对法律法规的持续升级，鼓励高校与科研院所协同文化企业联合开展创新工作；通过设立产学研协同创新资金或是风险基金等，降低文化企业的风险承受力，弥补产学研协同创新资金不足的缺陷，保障产学研有足够的持续协同创新的动力。
（2）加强产学研协同创新的组织和制度建设。政府可从管理制度上引导产学研协同创新各主体加强自身素质的建设，建立和完善产学研协同创新组织的利益分配制度和风险共担制度。首先，要建立专门的管理和服务机构，帮助产学研协同创新组织解决利益分配问题，使得各方在利益共享的前提下，实现利益的合理分配。其次，抽调专人与产、学、研共同组建一支高素质的协同创新管理队伍，利用各方优势资源完善风险共担制度，以提高协同创新各主体风险共担的意识。
2.充分发挥文化企业的主导功能
（1）发挥文化企业的主导作用。企业是创新需求的主体，在整个协同过程中应始终处于主体地位，并发挥其主导作用。一是筹措与管理好研发资金。一方面文化企业可以利用政策的支持和企业自身的影响力，争取获得更多的研发资金；另一方面建立合理的资金供给机制，分批次、分流程提供资金，并安排专业人员进行管理，确保资金的合理使用。二是通过建立自主研发和协同研发相结合的研发体系，提高自主创新能力。三是通过多方位调查了解市场需求，进行市场可行性分析，用最有市场前景的产品和技术来吸引科研实力较强的学研方协同创新，以保持长久稳定的协同创新伙伴关系。
（2）完善企业激励机制。在产学研协同创新过程中，文化企业采取的激励方式对促进协同组织快速实现创新有着积极作用，因而需要加大激励力度并不断健全激励机制。首先，应完善对学研方科研人员的激励机制，使其能更好地为企业服务，缩短创新所需要的周期。其次，应完善内部创新激励机制，着重提升员工特别是研发人员的福利待遇，以解决员工的后顾之忧。最后，应建立保障创新激励机制实施的制度，让员工了解奖励标准，根据标准来调整自己的行为，使其为了获取奖励而自觉地从事创新活动。
3.充分挖掘高校和科研院所的主体作用
（1）改革艺术院校的评价制度。艺术院校在产学研协同创新过程中担当着知识提供者的角色，为技术创新提供基础保障。而艺术院校教师在参与创新过程中往往要考虑到职称评定这一关乎自己利益的重要问题，因而忽视了科研创作成果的实际应用价值，所以艺术院校的管理者应当改革以学术研究为主导的职称评价制度，建立多元评价体系。此外，在对学术水平客观评价的基础上，还要增加对教师个人在产学研协同创新中的衡量权重，加强其与企业及市场需求的紧密性。
（2）加大对科研人员的激励力度。学研方的科研人员是协同创新组织的主力军，也是实现技术创新的中坚力量，因此需要加大对科硏人员的激励力度，调动他们的积极性。一方面，学研方共同制定内部奖励条例及细则，对技术突破做出重要贡献的人员给予奖励；另一方面，对取得重要科研和学术成就的人员还要进行公开表彰并提升工作职位级别。通过物质激励与精神激励内外相互配合，满足科研人员的各种需求，才能提高他们的创新效率，快速实现创新目标。
结语
协同创新是我国高等教育发展史上深度融合社会需求的一项重大战略决策，蕴含着新的增长点，有利于高校以全域的视野盘活和用好现有资源，并以此为契机推动高校的各项体制机制改革。在国家日益重视文化发展的时代，作为以艺术创作为主攻方向的艺术院校，应该说大有可为。但是要注意的是，协同创新不是万能的，只有同其他创新方式结合在一起，才能更好地发挥作用。
