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摘要：高中是学生冲刺的最后时期，这个时期的重要性不言而喻，学生需要把握好学习的每分每秒，在学习中巩固自身的知识，为之后的高考做好准备。而在高中学习中学习的科目也是愈发丰富，地理作为高中学习的科目之一，在地理教学内容中有很多关于环保的元素，教师要将这些内容提取出来，然后在教学中进行运用和融入，提高地理教学的多元化，让学生可以在学习地理的过程当中了解环保的重要性。
关键词：高中地理；环保教育；策略分析
中图分类号：G633.55 文献标识码：A
高中地理在学习当中的内容会更加丰富，并且其中的内容也会更加多元化，学生在学习过程当中，如果只是单纯的对地理的知识进行学习，那么很难对这些知识有一个深刻的影响，并且将这些知识进行合理的运用，融入自己的生活当中。因此，教师应该在教学过程当中，从地理教学内容当中提取和学生生活息息相关的内容，帮助学生对地理进行认识。教师还需要开发相关的校本课程教学，促进环保教育的顺利开展，使学生在学习地理的过程当中能够得到更全面的提升。
一、引导学生对环保意识初步认识，激发学生主动性
地理当中有非常多的环保元素，但是在以往的教学当中，教师并没有意识到环保教育和地理教育之间的联系，直接将地理课本上的内容告诉学生，让学生进行吸收和理解，导致学生在学习过程当中的学习非常的生硬，感受不到地理教学和自己之间的联系，学习的主动性不强。因此，教师要在高中地理教学当中顺利地开展环保教育，那就应该在教学当中树立环保意识的教学观念，将教学内容和环保观念结合，通过环保向学生更好地讲述地理知识，通过地理知识传播环保的概念，这样学生在学习过程当中就可以感受到地理学习和自己生活之间的联系，学生的学习主动性会得到很大的提升。并且在这个过程里，学生学习也会更加具有责任感，即使不需要教师督促，学生也会更主动地对地理教学内容进行学习，极大地降低了教师在教学时的压力和负担，学生的学习逐渐从被动向主动转变，整体的学习氛围也会大幅增加[1]。
例如，教师在开展教学之前，可以通过信息化的途径对原有的教学内容进行丰富，提高其中的环保元素及其相关内容，然后在教学的关键点向学生传递环保的意识，使学生可以对自身与环保意识之间的联系有更加透彻的认识。教师自身也需要在教学当中对环保的理念以及环保的方式进行一个大概的了解，对自身的各方面能力进行提升，从而保证在教学开展的时候能够给学生提供更大的帮助。教师在教学当中需要渗透环保的教学观念，改变以往的教学当中只是简单让学生对地理知识进行学习的观念，要对学生进行正确的引导，以及帮助学生对环保的概念有了一个更加清晰的认识。
二、在教学中渗透环保教学，提高学生的环保意识
在正式的地理教学当中，教师要将环保教育融入地教学过程当中需要进行合理的教学手段以及教学方法，把握好整个地理教学的节奏，这样才能让学生在学习地理的时候对环保有一个更好的理解，学生学习的主动性才会大幅提升。在高中地理教材当中，不仅有着十分丰富的内容，其中的内容很多都和环境保护、环境教育有关，并且地理知识本身就属于自然环境的知识点，让我们能够更加深入地对自然环境进行认识[2]。
例如，在学习全球气候的剧烈变化的时候，教师可以在教学过程当中先向学生进行提问：“现在我们全球的气候都在不断上升，大家知道这是什么原因吗？”教师在提问结束以后可以给予学生几分钟的思考时间，让学生针对教师提出的这个问题进行思考，并且在思考结束以后举手回答教师个问题。有的学生就会说：“是因为二氧化碳的浓度不断增加，臭氧层被破坏了。”还有的学生会说：“因为现在人们的工业废水、废气排放。”
三、拓展课外活动，引导学生运用学习到的环保知识
学生在对地理当中的环保知识有一个大概的了解以后，就应该将这些环保知识运用到实际当中，才能够更好地认识如何运用环保知识，为环保做出自己的贡献，所以，教师可以在教学以后通过课外的活动强化学生对环保知识的运用。地理非常重视课外教学，教师可以组织学生以环保为主题开展课外实践活动，帮助学生在课外实践里对环保有一个更加清晰的认识，并且拓展课外活动也可以加强学生在学习过程当中的主动性和积极性。
例如，教师可以在课外开展垃圾分类的活动，帮助学生进行垃圾分类的一些基础知识教育，让学生知道垃圾是如何进行分类，按什么进行分类，然后让学生开展垃圾分类的课外实践，在实践过程当中帮助学生树立垃圾是摆错了位置的财富，让学生可以在课外实践当中对垃圾的分类有一个更加深刻的认识。然后教师可以在课外活动里让学生开展节约用水，节约用电，节约粮食等多种活动，帮助学生树立节约的意识。教师还可以组织学生针对一些环保的理念向路人进行宣传，在宣传的过程当中将自己在地理中学习到的环保意识和路人进行讲述，这样不仅可以使学生的知识印象更加深刻，同时也可以在传播的过程当中使环保教育具有更好的开拓性[3-4]。
总结：
在高中地理教学当中，教师要合理地将地理内容里的环保理念提取出来，然后放在教学当中，帮助学生树立环保的意识，以及让学生在日常的生活当中规范自己的行为，通过自己的实践更好的保护环境。
关键词：高中地理；环保教育；策略分析
中图分类号：G633.55 文献标识码：A
高中地理在学习当中的内容会更加丰富，并且其中的内容也会更加多元化，学生在学习过程当中，如果只是单纯的对地理的知识进行学习，那么很难对这些知识有一个深刻的影响，并且将这些知识进行合理的运用，融入自己的生活当中。因此，教师应该在教学过程当中，从地理教学内容当中提取和学生生活息息相关的内容，帮助学生对地理进行认识。教师还需要开发相关的校本课程教学，促进环保教育的顺利开展，使学生在学习地理的过程当中能够得到更全面的提升。
一、引导学生对环保意识初步认识，激发学生主动性
地理当中有非常多的环保元素，但是在以往的教学当中，教师并没有意识到环保教育和地理教育之间的联系，直接将地理课本上的内容告诉学生，让学生进行吸收和理解，导致学生在学习过程当中的学习非常的生硬，感受不到地理教学和自己之间的联系，学习的主动性不强。因此，教师要在高中地理教学当中顺利地开展环保教育，那就应该在教学当中树立环保意识的教学观念，将教学内容和环保观念结合，通过环保向学生更好地讲述地理知识，通过地理知识传播环保的概念，这样学生在学习过程当中就可以感受到地理学习和自己生活之间的联系，学生的学习主动性会得到很大的提升。并且在这个过程里，学生学习也会更加具有责任感，即使不需要教师督促，学生也会更主动地对地理教学内容进行学习，极大地降低了教师在教学时的压力和负担，学生的学习逐渐从被动向主动转变，整体的学习氛围也会大幅增加[1]。
例如，教师在开展教学之前，可以通过信息化的途径对原有的教学内容进行丰富，提高其中的环保元素及其相关内容，然后在教学的关键点向学生传递环保的意识，使学生可以对自身与环保意识之间的联系有更加透彻的认识。教师自身也需要在教学当中对环保的理念以及环保的方式进行一个大概的了解，对自身的各方面能力进行提升，从而保证在教学开展的时候能够给学生提供更大的帮助。教师在教学当中需要渗透环保的教学观念，改变以往的教学当中只是简单让学生对地理知识进行学习的观念，要对学生进行正确的引导，以及帮助学生对环保的概念有了一个更加清晰的认识。
二、在教学中渗透环保教学，提高学生的环保意识
在正式的地理教学当中，教师要将环保教育融入地教学过程当中需要进行合理的教学手段以及教学方法，把握好整个地理教学的节奏，这样才能让学生在学习地理的时候对环保有一个更好的理解，学生学习的主动性才会大幅提升。在高中地理教材当中，不仅有着十分丰富的内容，其中的内容很多都和环境保护、环境教育有关，并且地理知识本身就属于自然环境的知识点，让我们能够更加深入地对自然环境进行认识[2]。
例如，在学习全球气候的剧烈变化的时候，教师可以在教学过程当中先向学生进行提问：“现在我们全球的气候都在不断上升，大家知道这是什么原因吗？”教师在提问结束以后可以给予学生几分钟的思考时间，让学生针对教师提出的这个问题进行思考，并且在思考结束以后举手回答教师个问题。有的学生就会说：“是因为二氧化碳的浓度不断增加，臭氧层被破坏了。”还有的学生会说：“因为现在人们的工业废水、废气排放。”
三、拓展课外活动，引导学生运用学习到的环保知识
学生在对地理当中的环保知识有一个大概的了解以后，就应该将这些环保知识运用到实际当中，才能够更好地认识如何运用环保知识，为环保做出自己的贡献，所以，教师可以在教学以后通过课外的活动强化学生对环保知识的运用。地理非常重视课外教学，教师可以组织学生以环保为主题开展课外实践活动，帮助学生在课外实践里对环保有一个更加清晰的认识，并且拓展课外活动也可以加强学生在学习过程当中的主动性和积极性。
例如，教师可以在课外开展垃圾分类的活动，帮助学生进行垃圾分类的一些基础知识教育，让学生知道垃圾是如何进行分类，按什么进行分类，然后让学生开展垃圾分类的课外实践，在实践过程当中帮助学生树立垃圾是摆错了位置的财富，让学生可以在课外实践当中对垃圾的分类有一个更加深刻的认识。然后教师可以在课外活动里让学生开展节约用水，节约用电，节约粮食等多种活动，帮助学生树立节约的意识。教师还可以组织学生针对一些环保的理念向路人进行宣传，在宣传的过程当中将自己在地理中学习到的环保意识和路人进行讲述，这样不仅可以使学生的知识印象更加深刻，同时也可以在传播的过程当中使环保教育具有更好的开拓性[3-4]。
总结：
在高中地理教学当中，教师要合理地将地理内容里的环保理念提取出来，然后放在教学当中，帮助学生树立环保的意识，以及让学生在日常的生活当中规范自己的行为，通过自己的实践更好的保护环境。
