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摘要：为提高高中地理的教学质量，促进学生们学习能力的不断发展，认知水平的全面提升，就必须发挥地理社团的促进作用，彻底打破传统教学模式，由教师扮演好引导者角色，帮助学生们构建完整的知识体系。要从不同角度出发，分析地理社团对于高中地理教学的促进作用，然后结合高中学生的认知特点，设法满足他们的发展需求，进行针对性的教学指导，潜移默化中形成和谐的师生互动关系。基于此，本文特意进行了相关策略的探讨分析。
关键词：高中地理；课堂教学；地理社团；促进作用；分析
中图分类号：G630 文献标识码：A
引言
现阶段，在高中地理教学中充分发挥地理社团的促进作用，更利于高中学生理论知识的有效学习，学科成绩的进步空间。新课改背景之下，地理教师坚持以生为本的原则，细化了教学流程，优化了教学效果，在地理社团的建设上下足功夫，给予了更多学生全面发展以强大助力，师生关系变得和谐，育人计划随之落实，教学实践工作能够走向新的成功。高中地理教学没有了诸多限制，学生们主体优势明显提升，个性化发展目标的实现指日可待。
一、高中地理教学中地理社团的价值分析
高中学生主要的奋斗目标是高考，进行理论知识的有效学习，构建完整的知识体系，熟练掌握正确的学习方法，可使他们在各学科的教学活动中有着出色表现。地理教学的针对性强，且教学过程精彩纷呈，教学内容极其丰富，会让高中生充满自学信心，进入理想化的学习状态，主动探究的同时展开大胆地想象，并积累下丰富经验。教师摒弃传统观念，在创新教育和素质教育的深度融合上投入更多精力，同时创新教学方法、授课手段，注重提升课堂互动的有效性，鼓励学生们积极参与社团活动，主动联系生活实际，发现地理课程的魅力所在，他们的探究热情高涨，得以共同进步，未来的发展前景将一片大好[1]。研究发现，地理社团有着多种功能，将兴趣爱好相同的学生聚集在一起，目标明确，增长知识，陶冶情操，作为课堂教学的一种补充形式，很好地锻炼着学生的独立能力、组织管理能力、创新思维能力等，他们的“主人翁”意识越强，习惯于外界接触，人际交往水平不断提升，成为高素质的优秀人才只是时间问题。
二、地理社团在高中地理教学中的促进作用
1.促进学生主动学习，学科成绩不断进步
在高中地理的课堂教学中，部分学生会出现苦恼情绪，因为听不懂一些知识点，面对问题无从下手，还可能衍生出厌学情绪，导致知识迁移能力、自主探究能力、创新思维能力的提高阻力重重。另外，部分学生对于教材内容的理解并不深入，缺乏深刻的认识，在有限的时间内无法取得最优化学习效果，主体优势的提升、知识视野的扩大都将受到一定的干扰影响。如何解决上述问题呢？笔者认为，必须通过地理社团活动的开展，合理安排一些案例，方便学生们聚集在一起发现问题、分析问题和探讨问题，通过观察不同学生的活动表现，继续展开教学指导，师生关系以及生生关系变得和谐，也更容易调动学生们小组合作、综合实践的积极性，使他们不再受到时间、空间的限制，轻松地突破自我，实现学科成绩的不断进步[2]。比如，在教学《大气环境》时，地理社团活动就可以“热力环流”的实验为主，一方面增强高中生的动手操作体验意识，另一方面则强化他们问题独立思考，小组合作探究，相关知识点的学以致用能力，一举多得。
2.促进学生个性发展，整体提高效率质量
现代地理课堂应由学生做主，教师利用地理社团活动，联系生活实际，扩大教学范围，布置下不同难度的学习任务，使学生们体验式学习，并且个性化发展，具有非常重要的现实意义。比如，在教学《气候》时，我们教师就可以讲解主要城市的天气预报，引发学生们对于天气与气候区别的积极思考，再鼓励他们分析天气形势图、风向示意图等，从而强化班级学生对于天气知识和气候知识的理解记忆。继续引入生活案例，要求学生们结合自己的生活实际，找到不同问题的正确答案，最好通过问题的深入思考，整体提高学习效率和学习质量，期待他们优质完成学习任务后，真正做好实践准备，可以在日常生活中更好地应用地理知识。
3.促进学生社会交往，有效消除弊端现状
许多家庭对于孩子是比较溺爱的，不科学、不合理的家庭教育，很不利于学生的健康成长，会在一定程度上阻碍他们的社会交往。以前，学校教师更加关注学生成绩，不公平、不深入的教育教学，也使学生的全面发展存在着很大问题，更难实现创造性发展的目标[3]。新课改后，上述情况得到了有效的改善，地理教学过程当中，教师可以组织地理社团活动，发挥社团的促进作用，来使高中生的学习能力、自主能力、合作能力等得到更好的锻炼，同时提升他们的人际交往水平，启发他们走出课堂，走进社会，从不同角度了解地理知识的应用价值，社团活动的机会越多，高中学生的知识视野越开阔，成为高素质人才后尽显主体优势，对于社会做出的贡献也就越多。
结语
总而言之，高中地理的课堂教学引起了广泛关注，传统固化的教学模式不再适用，必须打破以往格局，想方设法突显出高中地理的教学特色，充分激发学生们的学习兴趣，让他们在理论知识的高效化学习，形式多样的教学活动中，发现地理课程的魅力所在。地理社团活动对于高中地理教学有着促进的作用，教师在活动方案的优化设计、教学指导的有效开展等方面投入更多精力，优质完成教学任务，即可培育出更多的高素质人才，确保他们成为合格的时代新人，个性化发展之路走得一帆风顺。
关键词：高中地理；课堂教学；地理社团；促进作用；分析
中图分类号：G630 文献标识码：A
引言
现阶段，在高中地理教学中充分发挥地理社团的促进作用，更利于高中学生理论知识的有效学习，学科成绩的进步空间。新课改背景之下，地理教师坚持以生为本的原则，细化了教学流程，优化了教学效果，在地理社团的建设上下足功夫，给予了更多学生全面发展以强大助力，师生关系变得和谐，育人计划随之落实，教学实践工作能够走向新的成功。高中地理教学没有了诸多限制，学生们主体优势明显提升，个性化发展目标的实现指日可待。
一、高中地理教学中地理社团的价值分析
高中学生主要的奋斗目标是高考，进行理论知识的有效学习，构建完整的知识体系，熟练掌握正确的学习方法，可使他们在各学科的教学活动中有着出色表现。地理教学的针对性强，且教学过程精彩纷呈，教学内容极其丰富，会让高中生充满自学信心，进入理想化的学习状态，主动探究的同时展开大胆地想象，并积累下丰富经验。教师摒弃传统观念，在创新教育和素质教育的深度融合上投入更多精力，同时创新教学方法、授课手段，注重提升课堂互动的有效性，鼓励学生们积极参与社团活动，主动联系生活实际，发现地理课程的魅力所在，他们的探究热情高涨，得以共同进步，未来的发展前景将一片大好[1]。研究发现，地理社团有着多种功能，将兴趣爱好相同的学生聚集在一起，目标明确，增长知识，陶冶情操，作为课堂教学的一种补充形式，很好地锻炼着学生的独立能力、组织管理能力、创新思维能力等，他们的“主人翁”意识越强，习惯于外界接触，人际交往水平不断提升，成为高素质的优秀人才只是时间问题。
二、地理社团在高中地理教学中的促进作用
1.促进学生主动学习，学科成绩不断进步
在高中地理的课堂教学中，部分学生会出现苦恼情绪，因为听不懂一些知识点，面对问题无从下手，还可能衍生出厌学情绪，导致知识迁移能力、自主探究能力、创新思维能力的提高阻力重重。另外，部分学生对于教材内容的理解并不深入，缺乏深刻的认识，在有限的时间内无法取得最优化学习效果，主体优势的提升、知识视野的扩大都将受到一定的干扰影响。如何解决上述问题呢？笔者认为，必须通过地理社团活动的开展，合理安排一些案例，方便学生们聚集在一起发现问题、分析问题和探讨问题，通过观察不同学生的活动表现，继续展开教学指导，师生关系以及生生关系变得和谐，也更容易调动学生们小组合作、综合实践的积极性，使他们不再受到时间、空间的限制，轻松地突破自我，实现学科成绩的不断进步[2]。比如，在教学《大气环境》时，地理社团活动就可以“热力环流”的实验为主，一方面增强高中生的动手操作体验意识，另一方面则强化他们问题独立思考，小组合作探究，相关知识点的学以致用能力，一举多得。
2.促进学生个性发展，整体提高效率质量
现代地理课堂应由学生做主，教师利用地理社团活动，联系生活实际，扩大教学范围，布置下不同难度的学习任务，使学生们体验式学习，并且个性化发展，具有非常重要的现实意义。比如，在教学《气候》时，我们教师就可以讲解主要城市的天气预报，引发学生们对于天气与气候区别的积极思考，再鼓励他们分析天气形势图、风向示意图等，从而强化班级学生对于天气知识和气候知识的理解记忆。继续引入生活案例，要求学生们结合自己的生活实际，找到不同问题的正确答案，最好通过问题的深入思考，整体提高学习效率和学习质量，期待他们优质完成学习任务后，真正做好实践准备，可以在日常生活中更好地应用地理知识。
3.促进学生社会交往，有效消除弊端现状
许多家庭对于孩子是比较溺爱的，不科学、不合理的家庭教育，很不利于学生的健康成长，会在一定程度上阻碍他们的社会交往。以前，学校教师更加关注学生成绩，不公平、不深入的教育教学，也使学生的全面发展存在着很大问题，更难实现创造性发展的目标[3]。新课改后，上述情况得到了有效的改善，地理教学过程当中，教师可以组织地理社团活动，发挥社团的促进作用，来使高中生的学习能力、自主能力、合作能力等得到更好的锻炼，同时提升他们的人际交往水平，启发他们走出课堂，走进社会，从不同角度了解地理知识的应用价值，社团活动的机会越多，高中学生的知识视野越开阔，成为高素质人才后尽显主体优势，对于社会做出的贡献也就越多。
结语
总而言之，高中地理的课堂教学引起了广泛关注，传统固化的教学模式不再适用，必须打破以往格局，想方设法突显出高中地理的教学特色，充分激发学生们的学习兴趣，让他们在理论知识的高效化学习，形式多样的教学活动中，发现地理课程的魅力所在。地理社团活动对于高中地理教学有着促进的作用，教师在活动方案的优化设计、教学指导的有效开展等方面投入更多精力，优质完成教学任务，即可培育出更多的高素质人才，确保他们成为合格的时代新人，个性化发展之路走得一帆风顺。
