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摘要：家国情怀是中华文化传统当中的重要组成部分，在初中语文古诗词教学中要能够认识到家国情怀所具有的重要意义，并结合具体的教育教学内容，体会诗词当中所表达的豪情壮志，深层次的挖掘文本的内涵，感悟作者表达的忧国忧民的情怀，并结合自己的实际生活，促进学生综合素质的提升。本文先分析家国情怀在初中语文古诗词教学应用的必要性，接着提出初中语文古诗词教学中家国情怀教学相关策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：初中语文古诗词 家国情怀 必要性 策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
初中语文古诗词教学中不仅要让学生掌握相关的知识内容，还要深层次的体会其中所包含的蕴含情感。家国情怀作为中华民族精神的重要组成部分，在初中语文教学中要重视家国情怀的渗透，充分利用教材内容，帮助学生树立正确的家国观，在潜移默化中提升学生的自信心以及认同感。教育教学的目的是培养全面发展的人，语文教育本身就要培养具有文化底蕴以及人文精神的人。为此，在语文课堂教学中要注重对传统文化的传承和渗透，语文作为交际的一种工具以及具体文化的载体，主要传授人类的文化成果，语文教育不应该单纯的讲解相关的知识内容，而应该是一种具体的文化熏陶，具有鲜明的文化特质，并蕴含较为丰富的文化资源内容。为此，在初中语文古诗词教学中要注重将家国情怀渗透其中，体现出作者对国家的归属感，对民族的热爱，也能够深化对国家的情感。在初中语文教学中要能够认识到渗透家国情怀的必要性，以此为学生提供正确的引导，提升学生的爱国热情，促进学生成长为完善的人。
一、提高教师自身教学能力，渗透家国情怀
初中语文古诗词教学中为了更好的渗透加家国情怀，提升学生的综合能力，要注重从新课程教学理念进行出发，并结合语文古诗词的具体教育教学内容进行探索，以此提升教育教学效率。初中语文古诗词教学中教师要首先能够提升自身的教育教学能力，当前的教育教学现状与教师自身的专业能力和理论水平有很大的联系。为此，在古诗词教育教学中教师首先要能够对古诗词内容进行深层次的探索，进而提升学生对古诗词的赏析水平。此外，在教育教学中教师要更新自身的教育教学理念，只有教师认识到自身角色的转变，才能够采用多元化的方式方法运用到教育教学中，突出学生在学习当中的主体地位，真正的满足学生的学习需求。教师更多的是发挥辅导以及引导的作用，通过古诗词对学生进行知识的点拨，并深化其中的情感，真正的提升学生对古诗词的鉴赏水平。例如在学习《使至塞上》的相关知识内容，教师首先引导学生有感情的对知识内容进行朗读，让学生进一步了解古诗词创作背景，引领学生对其中的风格进行赏析。让学生探索古诗词包含的深层次内涵，教师要引导学生体会古诗词所表达的情感，以此更好的借助古诗词内容渗透家国情怀。在学习这部分知识内容上，教师引导学生在一定的氛围中进行知识的学习，引导学生探索其中所表达的深层次情感，深化学生对知识的体验，完善学生知识体系。
二、掌握阅读技巧，深化家国情怀感受
初中语文古诗词教学中，不管是五言绝句还是七言律诗，在音韵上都会给人们一种美的感受。为此，在初中语文教学中要能够引领学生有感情的对过诗词内容进行朗诵，通过朗诵的方式，可以在一定程度上帮助学生深层次体会古诗词中所表达的情感。通过诵读的方式也能够进一步加强学生对古诗词内容的记忆程度，帮助学生对古诗词的内容进行赏析，也就是古人所说的“读书百遍，其意自现”。但是在当前初中语文古诗词教学中可以发现教师往往存在轻朗颂、重背诵的教育教学现象。事实上，在古诗词教学中为了更好的渗透家国情怀，要注重引导学生对古诗词的朗诵，教师可以带领学生一起对古诗词内容进行朗读，通过声调的高低起伏以及时间的长短，体会古诗词内容当中所表达的豪迈或者是低沉的情感，不仅可以让学生极快的融入到学习状态之中，还能够激发学生学习古诗词的教育教学兴趣，提升学生对古诗词内容的理解，从而达到提升教育教学效果的目的。
三、构建教学情境，升华情感
初中语文教学中为了更好的让学生感知的古诗词所具有的魅力，体会在古诗词当中作者所要表达的情感，在教育教学中可以注重通过构建情境的方式，引导学生融入到情境当中，在情境当中进行感知揣摩，从而升华情感。例如在学习《天净沙秋思》的相关知识内容时，可以为学生创设萧瑟凄凉的教学情景，并通过声情并茂的方式让学生感受古诗词所表达的情感。通过这种教育教学方式给学生以形象的感觉，体会诗词当中所表现的枯藤、昏鸦、夕阳等景物，并通过对景物的感知，体会诗词当中所表达的凄凉情感，以此更好的提升学生对古诗词的理解，同时在古诗词教学中也更加注重对学生情感的培养。通过情境教学法也能够进一步的提升学生的审美素养，构建与之相联系的诗句内容，从而让学生获得更深层次的情感体验。初中语文古诗词教学中情景的设置要能够和教育教学内容相融合，此外，还要能够考虑到学生的实际需求，能够激发学生的学习兴趣，与学生的实际生活相互融合，加强与学生已有知识内容的联系，深化学生的感受，进一步提升教育教学效果，完善所学习的知识内容，引导学生真正融入到诗词内容的学习中，丰富学生的情感体验，促进学生综合素质的提升。
结语
总之，初中语文古诗词教学中要能够在结合教学内容的基础上渗透家国情怀，深层次体会诗词中所包含的具体含义，体会诗人在古诗词中表达的炙热情感，鞭策学生努力学习奋斗。要能够认识到在当前古诗词教学中还存在很多的问题，为此，在初中语文古诗词教学中要能够在结合教学内容的基础上深入思考、探索，集思广益，引导学生进行知识的探索，以此更好的提升教育教学效果。
关键词：初中语文古诗词 家国情怀 必要性 策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
初中语文古诗词教学中不仅要让学生掌握相关的知识内容，还要深层次的体会其中所包含的蕴含情感。家国情怀作为中华民族精神的重要组成部分，在初中语文教学中要重视家国情怀的渗透，充分利用教材内容，帮助学生树立正确的家国观，在潜移默化中提升学生的自信心以及认同感。教育教学的目的是培养全面发展的人，语文教育本身就要培养具有文化底蕴以及人文精神的人。为此，在语文课堂教学中要注重对传统文化的传承和渗透，语文作为交际的一种工具以及具体文化的载体，主要传授人类的文化成果，语文教育不应该单纯的讲解相关的知识内容，而应该是一种具体的文化熏陶，具有鲜明的文化特质，并蕴含较为丰富的文化资源内容。为此，在初中语文古诗词教学中要注重将家国情怀渗透其中，体现出作者对国家的归属感，对民族的热爱，也能够深化对国家的情感。在初中语文教学中要能够认识到渗透家国情怀的必要性，以此为学生提供正确的引导，提升学生的爱国热情，促进学生成长为完善的人。
一、提高教师自身教学能力，渗透家国情怀
初中语文古诗词教学中为了更好的渗透加家国情怀，提升学生的综合能力，要注重从新课程教学理念进行出发，并结合语文古诗词的具体教育教学内容进行探索，以此提升教育教学效率。初中语文古诗词教学中教师要首先能够提升自身的教育教学能力，当前的教育教学现状与教师自身的专业能力和理论水平有很大的联系。为此，在古诗词教育教学中教师首先要能够对古诗词内容进行深层次的探索，进而提升学生对古诗词的赏析水平。此外，在教育教学中教师要更新自身的教育教学理念，只有教师认识到自身角色的转变，才能够采用多元化的方式方法运用到教育教学中，突出学生在学习当中的主体地位，真正的满足学生的学习需求。教师更多的是发挥辅导以及引导的作用，通过古诗词对学生进行知识的点拨，并深化其中的情感，真正的提升学生对古诗词的鉴赏水平。例如在学习《使至塞上》的相关知识内容，教师首先引导学生有感情的对知识内容进行朗读，让学生进一步了解古诗词创作背景，引领学生对其中的风格进行赏析。让学生探索古诗词包含的深层次内涵，教师要引导学生体会古诗词所表达的情感，以此更好的借助古诗词内容渗透家国情怀。在学习这部分知识内容上，教师引导学生在一定的氛围中进行知识的学习，引导学生探索其中所表达的深层次情感，深化学生对知识的体验，完善学生知识体系。
二、掌握阅读技巧，深化家国情怀感受
初中语文古诗词教学中，不管是五言绝句还是七言律诗，在音韵上都会给人们一种美的感受。为此，在初中语文教学中要能够引领学生有感情的对过诗词内容进行朗诵，通过朗诵的方式，可以在一定程度上帮助学生深层次体会古诗词中所表达的情感。通过诵读的方式也能够进一步加强学生对古诗词内容的记忆程度，帮助学生对古诗词的内容进行赏析，也就是古人所说的“读书百遍，其意自现”。但是在当前初中语文古诗词教学中可以发现教师往往存在轻朗颂、重背诵的教育教学现象。事实上，在古诗词教学中为了更好的渗透家国情怀，要注重引导学生对古诗词的朗诵，教师可以带领学生一起对古诗词内容进行朗读，通过声调的高低起伏以及时间的长短，体会古诗词内容当中所表达的豪迈或者是低沉的情感，不仅可以让学生极快的融入到学习状态之中，还能够激发学生学习古诗词的教育教学兴趣，提升学生对古诗词内容的理解，从而达到提升教育教学效果的目的。
三、构建教学情境，升华情感
初中语文教学中为了更好的让学生感知的古诗词所具有的魅力，体会在古诗词当中作者所要表达的情感，在教育教学中可以注重通过构建情境的方式，引导学生融入到情境当中，在情境当中进行感知揣摩，从而升华情感。例如在学习《天净沙秋思》的相关知识内容时，可以为学生创设萧瑟凄凉的教学情景，并通过声情并茂的方式让学生感受古诗词所表达的情感。通过这种教育教学方式给学生以形象的感觉，体会诗词当中所表现的枯藤、昏鸦、夕阳等景物，并通过对景物的感知，体会诗词当中所表达的凄凉情感，以此更好的提升学生对古诗词的理解，同时在古诗词教学中也更加注重对学生情感的培养。通过情境教学法也能够进一步的提升学生的审美素养，构建与之相联系的诗句内容，从而让学生获得更深层次的情感体验。初中语文古诗词教学中情景的设置要能够和教育教学内容相融合，此外，还要能够考虑到学生的实际需求，能够激发学生的学习兴趣，与学生的实际生活相互融合，加强与学生已有知识内容的联系，深化学生的感受，进一步提升教育教学效果，完善所学习的知识内容，引导学生真正融入到诗词内容的学习中，丰富学生的情感体验，促进学生综合素质的提升。
结语
总之，初中语文古诗词教学中要能够在结合教学内容的基础上渗透家国情怀，深层次体会诗词中所包含的具体含义，体会诗人在古诗词中表达的炙热情感，鞭策学生努力学习奋斗。要能够认识到在当前古诗词教学中还存在很多的问题，为此，在初中语文古诗词教学中要能够在结合教学内容的基础上深入思考、探索，集思广益，引导学生进行知识的探索，以此更好的提升教育教学效果。
