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摘要：校企合作是目前中职教育中比较常见的一种人才培养模式，其具有较强的先进性和科学性，将其运用到中职旅游专业人才培养中，对于提升中职旅游专业人才培养水平具有显著成效。为此，本文主要从班级文化建设角度，对校企合作模式下的中职旅游专业人才培养进行了简要分析，希望能够给相关人员带来启示。
关键词：校企合作；中职旅游专业；班级文化；重建
中图分类号：G715.1 文献标识码：A
引言
现如今，旅游行业在我国保持着迅猛的发展态势，对于旅游专业人才的需求量也在与日俱增。中职院校作为我国专业技术型人才培养的主要阵地，为我国旅游行业发展培养了大批优秀的旅游专业人才。但随着我国旅游行业的转型和升级，对于旅游专业人才职业素养和综合能力提出了更高的要求。这就要求中职旅游专业应积极更新自身的人才培养目标，并通过与旅游企业的紧密合作，并将职业教育和企业文化渗透到人才培养的全过程中，以此来提升学生的职业技能和素养，帮助学生今后更好地的适应工作岗位需求。
一、校企合作模式下中职旅游专业班级文化重建的意义
1.促进校企合作的有效发展
班级文化是在班级师生共同思想和价值观的趋势下，制定出班级行为准则和营造出的班级文化氛围，其渗透到班级的一切活动中，是形成良好班风和班级凝聚力的必备条件。在中职旅游专业班级文化的建设过程中，将企业文化的精髓渗透到其中，必然能够对班级全体成员的思想价值观念产生影响，让学生对旅游企业形成正确的认知，进而架构起学校教育与旅游企业之间的桥梁，促进校企合作的深化。
2.促进学生综合素质的提升
近年来，中职教育在我国教育领域中的地位得到了显著提升，同时人们对于中职教育的要求也在不断提升。为了给国家经济发展培养更多新型专业技术人才，中职院校应积极转变自身的人才培养观念和目标，在培养学生专业技能的同时，强化学生的职业素养[1]。而学生职业素养的培养仅通过知识和技能的学习是远远不够的，还需要接受职业实践和企业文化的熏陶。班级文化是隐性的，对于学生的思想能够产生深远影响。中职院校可以尝试着将企业文化融入到班级文化建设中，帮助学生形成正确的职业观。当学生具备了职业意识后，就会在学习和实践中，逐渐形成旅游行业的素养。
3.促进学生身心健康发展
由于受到年龄的限制，多数中职旅游专业的学生对于自己的职业和未来都没有形成清晰的规划，在学习和生活中经常会陷入迷茫，并会由此产生各种心理不适，如自我怀疑、不自信等。班级文化给学生带来的影响是隐性的，良好的班级文化能够对学生的心理产生调节作用。将企业文化渗透到班级文化的重建中，可以让学生辩证的看待学习、未来工作和发展之间的关系，帮助学生明确自己的职业发展方向和目标，消除他们迷茫心理，减少他们在学习、实习以及今后就业中出现心理问题的可能性，促进学生身心健康发展。
二、校企合作模式下中职旅游专业班级文化重建策略
将企业文化融入到中职旅游专业班级文化建设中具有显著优势，在具体实施过程中，中职院校可以按照择优而用、行业与学业相结合、开展班级文化团体活动的步骤实施。
校企合作模式下中职旅游专业班级文化重建实施步骤图
1.准确定位，择优而用
企业文化与班级文化的结合，能够给校企合作以及学生的发展带来积极影响。但并非所有的企业文化都适用于班级文化的建设，这就需要中职旅游专业应在明确自身人才培养定位的基础上，从校企合作对象中，选择从信誉好、星级高的旅游企业进行合作，并该企业文化中从中汲取适合本班级文化建设的内容，以此来优化班级文化氛围的优化，促进学生的全面发展[2]。另外，为了保证企业文化与班级文化的深度融合，教师需要深入企业感受其企业文化，提炼出企业文化的精髓，并结合现阶段国家的教育方针和学校的人才培养目标，制定出具有班级特色的班级文化，这样的班级文化才能才学生的学习和日后的就业产生积极影响。
2.行业与学业结合，共建优异的班级文化
旅游行业协会在旅游行业中占据着重要地位，其集合了各优秀旅游企业。中职旅游专业在校企合作的过程中，应积极与旅游行业协会取得联系，赢得合作的机会，促进行业与学业的结合。在旅游专业班级文化的建设过程中，中职院校就可以邀请行业协会的专家，去到班级进行现场指导，将旅游行业的文化精神要领传达给全体师生，以便于中职旅游专业的教师结合班级的实际情况，构建出具有专业特色和行业特色的班级文化。特色班级文化对于学生职业素养、社会竞争能力、人际交往能力等方面综合素养的提升能够起到积极作用，同时也有利于学生对行业形势、就业前景、就业政策等进行了解，帮助学生树立正确的就业观，减少他们在实习和就业期间发生不利问题的概率，提升中职旅游专业人才培养水平。
3.开展班级文化团体活动
当企业文化进入到班级文化后，必然会与传统的班级文化产生冲突，为了帮助学生更好的接受和理解企业文化，教师则可以制定属于旅游专业的班级文化团体活动。比如，教师可以组织学生参观旅游企业，感受企业文化；或者组织学生进行团建，深化学生对企业文化的理解和感悟。通过这样的方式，可以增进学生和家长对新型班级文化的理解和支持，并逐步适应和期待新班级文化给学生未来带来的改变，减少班级文化重建所产生的不利影响。
结语
综上所述，在中职旅游专业人才培养过程中，将企业文化与班级文化相结合，在对提升学生的综合素质和职业素养，增强班级凝聚力等方面都具有积极作用。因此，中职旅游专业教师应加强对这一方面的重视和研究，并借助校企合作的优势，将企业文化渗透到班级文化建设中，实现对班级文化的重构，将班级打造成更适合学生职业能力成长的平台，进而让学生获得更好地的发展。
关键词：校企合作；中职旅游专业；班级文化；重建
中图分类号：G715.1 文献标识码：A
引言
现如今，旅游行业在我国保持着迅猛的发展态势，对于旅游专业人才的需求量也在与日俱增。中职院校作为我国专业技术型人才培养的主要阵地，为我国旅游行业发展培养了大批优秀的旅游专业人才。但随着我国旅游行业的转型和升级，对于旅游专业人才职业素养和综合能力提出了更高的要求。这就要求中职旅游专业应积极更新自身的人才培养目标，并通过与旅游企业的紧密合作，并将职业教育和企业文化渗透到人才培养的全过程中，以此来提升学生的职业技能和素养，帮助学生今后更好地的适应工作岗位需求。
一、校企合作模式下中职旅游专业班级文化重建的意义
1.促进校企合作的有效发展
班级文化是在班级师生共同思想和价值观的趋势下，制定出班级行为准则和营造出的班级文化氛围，其渗透到班级的一切活动中，是形成良好班风和班级凝聚力的必备条件。在中职旅游专业班级文化的建设过程中，将企业文化的精髓渗透到其中，必然能够对班级全体成员的思想价值观念产生影响，让学生对旅游企业形成正确的认知，进而架构起学校教育与旅游企业之间的桥梁，促进校企合作的深化。
2.促进学生综合素质的提升
近年来，中职教育在我国教育领域中的地位得到了显著提升，同时人们对于中职教育的要求也在不断提升。为了给国家经济发展培养更多新型专业技术人才，中职院校应积极转变自身的人才培养观念和目标，在培养学生专业技能的同时，强化学生的职业素养[1]。而学生职业素养的培养仅通过知识和技能的学习是远远不够的，还需要接受职业实践和企业文化的熏陶。班级文化是隐性的，对于学生的思想能够产生深远影响。中职院校可以尝试着将企业文化融入到班级文化建设中，帮助学生形成正确的职业观。当学生具备了职业意识后，就会在学习和实践中，逐渐形成旅游行业的素养。
3.促进学生身心健康发展
由于受到年龄的限制，多数中职旅游专业的学生对于自己的职业和未来都没有形成清晰的规划，在学习和生活中经常会陷入迷茫，并会由此产生各种心理不适，如自我怀疑、不自信等。班级文化给学生带来的影响是隐性的，良好的班级文化能够对学生的心理产生调节作用。将企业文化渗透到班级文化的重建中，可以让学生辩证的看待学习、未来工作和发展之间的关系，帮助学生明确自己的职业发展方向和目标，消除他们迷茫心理，减少他们在学习、实习以及今后就业中出现心理问题的可能性，促进学生身心健康发展。
二、校企合作模式下中职旅游专业班级文化重建策略
将企业文化融入到中职旅游专业班级文化建设中具有显著优势，在具体实施过程中，中职院校可以按照择优而用、行业与学业相结合、开展班级文化团体活动的步骤实施。
1.准确定位，择优而用
企业文化与班级文化的结合，能够给校企合作以及学生的发展带来积极影响。但并非所有的企业文化都适用于班级文化的建设，这就需要中职旅游专业应在明确自身人才培养定位的基础上，从校企合作对象中，选择从信誉好、星级高的旅游企业进行合作，并该企业文化中从中汲取适合本班级文化建设的内容，以此来优化班级文化氛围的优化，促进学生的全面发展[2]。另外，为了保证企业文化与班级文化的深度融合，教师需要深入企业感受其企业文化，提炼出企业文化的精髓，并结合现阶段国家的教育方针和学校的人才培养目标，制定出具有班级特色的班级文化，这样的班级文化才能才学生的学习和日后的就业产生积极影响。
2.行业与学业结合，共建优异的班级文化
旅游行业协会在旅游行业中占据着重要地位，其集合了各优秀旅游企业。中职旅游专业在校企合作的过程中，应积极与旅游行业协会取得联系，赢得合作的机会，促进行业与学业的结合。在旅游专业班级文化的建设过程中，中职院校就可以邀请行业协会的专家，去到班级进行现场指导，将旅游行业的文化精神要领传达给全体师生，以便于中职旅游专业的教师结合班级的实际情况，构建出具有专业特色和行业特色的班级文化。特色班级文化对于学生职业素养、社会竞争能力、人际交往能力等方面综合素养的提升能够起到积极作用，同时也有利于学生对行业形势、就业前景、就业政策等进行了解，帮助学生树立正确的就业观，减少他们在实习和就业期间发生不利问题的概率，提升中职旅游专业人才培养水平。
3.开展班级文化团体活动
当企业文化进入到班级文化后，必然会与传统的班级文化产生冲突，为了帮助学生更好的接受和理解企业文化，教师则可以制定属于旅游专业的班级文化团体活动。比如，教师可以组织学生参观旅游企业，感受企业文化；或者组织学生进行团建，深化学生对企业文化的理解和感悟。通过这样的方式，可以增进学生和家长对新型班级文化的理解和支持，并逐步适应和期待新班级文化给学生未来带来的改变，减少班级文化重建所产生的不利影响。
结语
综上所述，在中职旅游专业人才培养过程中，将企业文化与班级文化相结合，在对提升学生的综合素质和职业素养，增强班级凝聚力等方面都具有积极作用。因此，中职旅游专业教师应加强对这一方面的重视和研究，并借助校企合作的优势，将企业文化渗透到班级文化建设中，实现对班级文化的重构，将班级打造成更适合学生职业能力成长的平台，进而让学生获得更好地的发展。
