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摘要：课程改革的过程中中学音乐教育问题得到了相应的解决，所以教师要继续贯彻落实素质教育的措施和课程改革的具体目标，让学生得到德智体美劳的全面培养。教师在中学教学环境中要引导学生对自身的艺术潜能和未来的音乐发展予以重视，进而有更加端正的学习态度，这样才能在接受音乐教育的过程中收获更好的学习效果。本文将对新课程改革基础下的中学音乐教育问题和基本对策进行分析讨论。
关键词：新课程改革 中学音乐 教育对策
中图分类号：G633.951 文献标识码：A
引言
中学音乐目前受到的重视依旧较少，教师要在新课程改革的基础上对中学音乐的重要性进行提升，引导学生在音乐课堂中实现自身能力的提升才能保证基础教育阶段实现学生全面发展的目标。我国传统的教学理念和影视教育体制的影响下音乐教育地位过低，想要从根本上解决音乐教育问题，教师需要对当前的教学体系进行整体改革，以新课程改革目标为基准，积极解决中学教育问题是教师的首要任务。
一、新课程改革为基础的中学音乐教学问题分析
新课程改革过程中需要针对中学音乐教育中的问题进行解决，首先需要从教材角度进行分析，当前的中学音乐教育过程中教师应用的教材过于传统，陈旧的内容难以激发学生的学习兴趣，得不到正确音乐知识的熏陶，学生的音乐学习基础会较为薄弱，不利于教师进行后续知识的传授和讲解。目前的教材难以贴合学生兴趣的，也缺乏对未来更高阶段音乐教育的衔接性，过于传统单一化的内容不利于目前的中学音乐教育创新发展[1]。教材中的大部分内容都是对外国教材进行仿制，难以满足学生学习需求的同时也让教师对创新教学方法难以应用，缺乏优秀的教育载体很难实现教学目标。
其次，就是在当前的教学体系中中学音乐教育尚未得到重视，我国应试教育体系在发展过程中音乐科目一直未得到校领导以及部分教师的重视，部分学校甚至对音乐课程进行删减，更换为考试项目。这样的做法体现了中学音乐科目较低的地位，体现出了传统教学体系对学生成长过程中全面发展需求的不尊重。
最后就是当前的大部分中学音乐教育师资力量较为匮乏，中学音乐教学工作开展过程中大部分教师会选择网络资源中已经应用过的教学方案或者教学课件，这不光体现出教师缺乏对中学音乐科目的重视，还对学生的音乐素养培养方案实施有着较大的阻碍性[2]。目前教师需要让中学音乐教育被边缘化的问题得到顺利解决，这样才能帮助中学音乐教育目标得以尽快实现。
二、中学音乐教学的具体解决措施
1.尊重学生课堂主体地位，积极完善教材内容
教师在课堂中要对学生的主体地位和教师自身的指导地位进行明确，具体的体现需要通过教学载体来彰显，所以教师可以在新课程改革过程中提出自己的建议对教材内容进行进一步完善，实现音乐知识和乐理知识的进一步融合创新。中学阶段学生需要掌握乐理的基础知识，并且对音乐方面需要有自己独特的见解，类似的教学目标需要通过精心设计的教学目标进行实现，所以教师在进行教学过程要积极配合学生的需求，利用创新教材鼓励学生进行大胆创新[3]。例如，在学习一些具有民族特色音乐的过程中，教师可以从教材角度进行拓展延伸，根据基础教育课程改革纲要中的相关规定需要对具体的民族音乐进行内容提炼，让学生通过多媒体教学设备了解更多民族音乐特点之后，教师可以进行歌曲中蕴含的乐理知识讲解，这样的过度可以有效激发学生的学习兴趣，同时具备中学生应具备的知识素养和音乐底蕴。
2.实现现代化教学设备的投入，重拾中学音乐教育地位
根据新课程改革要求部分学校需要对音乐教学设备进行更新，为学生提供一个便捷性较强的音乐课堂可以有效保证后续的教学效果。学校对音乐教学设备进行更新也彰显除了音乐教育的地位，有助于实现学生的全方位发展目标。教师在全新音乐教学设备的辅助下也能让学生的基本音乐知识和鉴赏音乐技巧得到培养和提升，让学生的综合水平得到提升[4]。首先教师可以让学生在学习现代流行音乐知识的过程中观看其比较感兴趣的影视作品，让学生通过音频鉴别其中蕴藏的表演乐曲，这样的教学过程可以有效保证学生在课堂中有更加集中的注意力。中学阶段大部分学生对流行乐曲比较感兴趣，教师可以根据流行乐曲对学生进行乐理知识的传授。教师在创新教学设备的影响下可以进一步设计出相关的交流活动，让学生在原有的知识水平上不断提升，积累更多音乐素养才能实现全方位发展，契合新课程改革的目标。
3.充实师资力量，鼓励教师掌握创新教学技巧
中学音乐教育因为在教育体系中较低的地位，导致学校内部的音乐师资力量在不断下降，所以教师在当前的教学环境下需要积极进行自我提升，掌握更多创新教学技巧才能完成新课程改革后的音乐教学目标。例如，在校教师可以接受专业的教学培训和考核，将学生对音乐知识的掌握情况作为教学成果进行展示，激励更多教师加强对音乐教育的投入，为未来的教学做好准备。不断优化的考评机制也是考验学生学习情况的主要影响要素，教师团队要集体提升责任感，对学生负责才能和学生共同在新课程改革目标下成长，进一步实现中学音乐教育的意义，贯彻落实中学音乐教育的全新目标。
结语
中学音乐教育在新课程改革标准影响下已经有了初步的成效，教师需要在创新教学体系的影响下对新课程改革内容进行深入分析，有了新课程改革内容做基础音乐教育才能有一定的贯彻落实基础，保证学生在中学音乐教育中得到音乐知识的熏陶，在中学阶段实现综合能力的提升。
关键词：新课程改革 中学音乐 教育对策
中图分类号：G633.951 文献标识码：A
引言
中学音乐目前受到的重视依旧较少，教师要在新课程改革的基础上对中学音乐的重要性进行提升，引导学生在音乐课堂中实现自身能力的提升才能保证基础教育阶段实现学生全面发展的目标。我国传统的教学理念和影视教育体制的影响下音乐教育地位过低，想要从根本上解决音乐教育问题，教师需要对当前的教学体系进行整体改革，以新课程改革目标为基准，积极解决中学教育问题是教师的首要任务。
一、新课程改革为基础的中学音乐教学问题分析
新课程改革过程中需要针对中学音乐教育中的问题进行解决，首先需要从教材角度进行分析，当前的中学音乐教育过程中教师应用的教材过于传统，陈旧的内容难以激发学生的学习兴趣，得不到正确音乐知识的熏陶，学生的音乐学习基础会较为薄弱，不利于教师进行后续知识的传授和讲解。目前的教材难以贴合学生兴趣的，也缺乏对未来更高阶段音乐教育的衔接性，过于传统单一化的内容不利于目前的中学音乐教育创新发展[1]。教材中的大部分内容都是对外国教材进行仿制，难以满足学生学习需求的同时也让教师对创新教学方法难以应用，缺乏优秀的教育载体很难实现教学目标。
其次，就是在当前的教学体系中中学音乐教育尚未得到重视，我国应试教育体系在发展过程中音乐科目一直未得到校领导以及部分教师的重视，部分学校甚至对音乐课程进行删减，更换为考试项目。这样的做法体现了中学音乐科目较低的地位，体现出了传统教学体系对学生成长过程中全面发展需求的不尊重。
最后就是当前的大部分中学音乐教育师资力量较为匮乏，中学音乐教学工作开展过程中大部分教师会选择网络资源中已经应用过的教学方案或者教学课件，这不光体现出教师缺乏对中学音乐科目的重视，还对学生的音乐素养培养方案实施有着较大的阻碍性[2]。目前教师需要让中学音乐教育被边缘化的问题得到顺利解决，这样才能帮助中学音乐教育目标得以尽快实现。
二、中学音乐教学的具体解决措施
1.尊重学生课堂主体地位，积极完善教材内容
教师在课堂中要对学生的主体地位和教师自身的指导地位进行明确，具体的体现需要通过教学载体来彰显，所以教师可以在新课程改革过程中提出自己的建议对教材内容进行进一步完善，实现音乐知识和乐理知识的进一步融合创新。中学阶段学生需要掌握乐理的基础知识，并且对音乐方面需要有自己独特的见解，类似的教学目标需要通过精心设计的教学目标进行实现，所以教师在进行教学过程要积极配合学生的需求，利用创新教材鼓励学生进行大胆创新[3]。例如，在学习一些具有民族特色音乐的过程中，教师可以从教材角度进行拓展延伸，根据基础教育课程改革纲要中的相关规定需要对具体的民族音乐进行内容提炼，让学生通过多媒体教学设备了解更多民族音乐特点之后，教师可以进行歌曲中蕴含的乐理知识讲解，这样的过度可以有效激发学生的学习兴趣，同时具备中学生应具备的知识素养和音乐底蕴。
2.实现现代化教学设备的投入，重拾中学音乐教育地位
根据新课程改革要求部分学校需要对音乐教学设备进行更新，为学生提供一个便捷性较强的音乐课堂可以有效保证后续的教学效果。学校对音乐教学设备进行更新也彰显除了音乐教育的地位，有助于实现学生的全方位发展目标。教师在全新音乐教学设备的辅助下也能让学生的基本音乐知识和鉴赏音乐技巧得到培养和提升，让学生的综合水平得到提升[4]。首先教师可以让学生在学习现代流行音乐知识的过程中观看其比较感兴趣的影视作品，让学生通过音频鉴别其中蕴藏的表演乐曲，这样的教学过程可以有效保证学生在课堂中有更加集中的注意力。中学阶段大部分学生对流行乐曲比较感兴趣，教师可以根据流行乐曲对学生进行乐理知识的传授。教师在创新教学设备的影响下可以进一步设计出相关的交流活动，让学生在原有的知识水平上不断提升，积累更多音乐素养才能实现全方位发展，契合新课程改革的目标。
3.充实师资力量，鼓励教师掌握创新教学技巧
中学音乐教育因为在教育体系中较低的地位，导致学校内部的音乐师资力量在不断下降，所以教师在当前的教学环境下需要积极进行自我提升，掌握更多创新教学技巧才能完成新课程改革后的音乐教学目标。例如，在校教师可以接受专业的教学培训和考核，将学生对音乐知识的掌握情况作为教学成果进行展示，激励更多教师加强对音乐教育的投入，为未来的教学做好准备。不断优化的考评机制也是考验学生学习情况的主要影响要素，教师团队要集体提升责任感，对学生负责才能和学生共同在新课程改革目标下成长，进一步实现中学音乐教育的意义，贯彻落实中学音乐教育的全新目标。
结语
中学音乐教育在新课程改革标准影响下已经有了初步的成效，教师需要在创新教学体系的影响下对新课程改革内容进行深入分析，有了新课程改革内容做基础音乐教育才能有一定的贯彻落实基础，保证学生在中学音乐教育中得到音乐知识的熏陶，在中学阶段实现综合能力的提升。
