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摘要：目前我国教育最重要的环节之一是核心素养的学习,每一门学科的最终目标都不是单科成绩,需要在知识的不断积累过程中提升学生的自主学习能力和思维能力。在小学阶段达到学习中小学核心素养的培养是一项十分重要的十分关键，这其中包括了创新能力、运算能力、推理能力等，也是学生良好学习习惯养成的关键，任重而道远。
关键词:小学数学 数学素养 培养策略
中图分类号： G623.5 文献标识码：A
当前教育改革工作正在如火如荼进行，新课改理念越来越也得到了人们的广泛关注，在实际的数学学习过程中，小学阶段的数学学习十分关键，也是后续学习的基础。因此,这就要求小学数学教师必须从学生实际出发,努力制定合理的教学方案,提高自己的文化素养,探索培养小学生数学素养的方法。
一、小学数学素养的内涵
反映小学数学核心素养的表现有两个方面:第一,是在数学学科的基础上学习,数学主要有符号意识、空间意识、几何意识等多种思想方法的素养。在不断积累中逐步提高相关素养,将所学的知识进行统一整合,运用到日常生活中,能很自然地表达数学学科与社会、自然的联系,表达出情感和价值观的重要性,将所学的理论知识与技巧完美结合, 体现数学学科的具体表现形式。但迄今为止,学术界还没有将某一素养定位为数学素养的核心素养,普遍认为,数学的基本知识、技能以及运用数学思维解决问题应处于数学素养的核心地位。第二，在数学教学过程中应该将学生核心素养的培养工作放在十分重要的位置上，不仅仅是为了学习知识而学习知识，重要的是进行思维方式和创新思维的学习，掌握良好的学习方法， 从数学角度去看待问题，也就使得学生的逻辑推理能力更强，有效地进行自身的发展。
数学是一种工具，也是一种思维方式，数学素养的提升也是十分关键的。所谓数学素养是指数学基础知识技能、基本思维方法和数学应用、创新意识。例如,有的同学可能早就忘了数学公式,还有数学知识的概念,但他们也可以把数学思维能力运用到生活中,使得其思考问题的方式和思路更加清晰，这是一种对于学生综合素养提升都有着重要帮助的素养。从更广泛的角度进行分析，数学核心素养就是在学习数学理论知识之外，有关思维能力和创新能力的一系列培养，从数学的角度看待和思考问题，也就有着更加清晰的逻辑思维能力，提升自身素养。比较专业一点,就是主动地去探索,并能运用数学的背景去解决的问题,以科学的态度和创新的精神来表达自己的新思想。
二、小学数学素养的作用
数学核心素养对学生的学习有很大的作用,不仅能使学生的思维方式得到提高,而且能让学生在处理问题的时候更加冷静,更深刻地体会到数学的学习给他们带来的益处,丰富他们的想象能力。对学习一些图形式还能有丰富的空间想象能力,并能想象出来。学童的核心素养养成,应加强教学训练,培养学生的想象能力,使他们能体会数学的乐趣, 积极探索数学的科学方法,懂得数学从学到实际应用的重要性。例如在学习运算时,要注意把所学的运算知识应用到实际生活中,不断地寻找创新的方法,这对数学等学科的学习具有重要意义[1]。
三、小学数学素养教学方式
1.综合培养
要使小学生的核心素养得到提高,就必须加强数学文化基础的训练,让学生多进行文化教育,使学生更有文化底蕴,同时使他们对所学的知识有更深的认识,同时要注重培养学生自主发展的能力,让学生可以用自己的方法去学习知识,并应用到实际生活中。同时,在学习过程中也要注意参与实践,让学生明白自己的责任和义务,对所学的知识进行创新,将核心素养也运用到学习的各个阶段。
2.重点原则
每一门学科都有其独特的学科素养,而每一门学科在学生成长过程中都具有十分重要的地位,对学生核心素养的培养也有着十分重要的作用,这就要求教师要善于发现学科中的重点,找到数学中独特的素养。例如,在小学学科教育中可以着重培养学生的数学素养,让他们在以后的学习中进行有针对性的训练,对他们今后的学习和生活也具有十分重要的意义。
3.突出学生的主体性
在课程改革工作不断深入的情况下，许多小学教师都认识到了学生核心素养培养的重要性。在传统数学教学的过程中往往忽略了这一点的内容，教师一直是教学工作的主体，也就进行了单向的数学知识的传递过程，学生一直处于被动学习的状态之下。有必要发表自己的感觉。在过去,学生会很依赖老师,变成了“学习机器”。在当前的新课程改革中,教师要改变传统的教学方式,突出学生的主体性,充分发挥了学生的主观能动性，许多课堂的教学中也都融入了核心素养的培养工作，将学生放在课堂主导地位，使得学生主动学习和自主学习能力增强。
4.开展综合实践活动,提高学生思维与运用知识的能力
深入思考可以帮助学生就一些烦琐的问题展开思考和探索。它有助于学生从多角度思考和探究问题。因此,在引导学生思考有困难的问题时,切忌操之过急,以免给学生的学习信心受到打击。实践教学中,教师要注意学生的思维方向和方法是否有偏差,及时给予学生恰当的引导,引导学生找到正确的学习思路。教师可以根据教学工作的具体内容进行分析，也就在综合性实践活动的设计过程中将所学知识融入其中，提升思维能力和知识的应用能力，从而有效地培养数学核心素养。
5.合作探究教学
传统的小学数学教学中,学生没有机会表达自己的思想,这就使得学生的学习能力提升受到了严重的阻碍。在数学课堂的有效构建过程中，教师应该给予学生更多的自主思考和进行控制的空间，使得学生在一个良好的环境下深入思考问题，提升学生的思维逻辑能力。针对重点和难点问题的讲解过程中，可以选择建立学习小组的方式进行，也就在互帮互助的环境下更好的理解知识，提高学生的学习效果,使学生了解合作的意义,培养学生的合作意识和能力。
结语
综上所述，小学数学课堂核心素养的培养工作十分关键，也就在当前的课堂学习中还应该进一步优化教学策略与方式，确立学生的核心地位，帮助学生在小组学习等一系列优化的方式中，提升思维能力，培养核心素养。
关键词:小学数学 数学素养 培养策略
中图分类号： G623.5 文献标识码：A
当前教育改革工作正在如火如荼进行，新课改理念越来越也得到了人们的广泛关注，在实际的数学学习过程中，小学阶段的数学学习十分关键，也是后续学习的基础。因此,这就要求小学数学教师必须从学生实际出发,努力制定合理的教学方案,提高自己的文化素养,探索培养小学生数学素养的方法。
一、小学数学素养的内涵
反映小学数学核心素养的表现有两个方面:第一,是在数学学科的基础上学习,数学主要有符号意识、空间意识、几何意识等多种思想方法的素养。在不断积累中逐步提高相关素养,将所学的知识进行统一整合,运用到日常生活中,能很自然地表达数学学科与社会、自然的联系,表达出情感和价值观的重要性,将所学的理论知识与技巧完美结合, 体现数学学科的具体表现形式。但迄今为止,学术界还没有将某一素养定位为数学素养的核心素养,普遍认为,数学的基本知识、技能以及运用数学思维解决问题应处于数学素养的核心地位。第二，在数学教学过程中应该将学生核心素养的培养工作放在十分重要的位置上，不仅仅是为了学习知识而学习知识，重要的是进行思维方式和创新思维的学习，掌握良好的学习方法， 从数学角度去看待问题，也就使得学生的逻辑推理能力更强，有效地进行自身的发展。
数学是一种工具，也是一种思维方式，数学素养的提升也是十分关键的。所谓数学素养是指数学基础知识技能、基本思维方法和数学应用、创新意识。例如,有的同学可能早就忘了数学公式,还有数学知识的概念,但他们也可以把数学思维能力运用到生活中,使得其思考问题的方式和思路更加清晰，这是一种对于学生综合素养提升都有着重要帮助的素养。从更广泛的角度进行分析，数学核心素养就是在学习数学理论知识之外，有关思维能力和创新能力的一系列培养，从数学的角度看待和思考问题，也就有着更加清晰的逻辑思维能力，提升自身素养。比较专业一点,就是主动地去探索,并能运用数学的背景去解决的问题,以科学的态度和创新的精神来表达自己的新思想。
二、小学数学素养的作用
数学核心素养对学生的学习有很大的作用,不仅能使学生的思维方式得到提高,而且能让学生在处理问题的时候更加冷静,更深刻地体会到数学的学习给他们带来的益处,丰富他们的想象能力。对学习一些图形式还能有丰富的空间想象能力,并能想象出来。学童的核心素养养成,应加强教学训练,培养学生的想象能力,使他们能体会数学的乐趣, 积极探索数学的科学方法,懂得数学从学到实际应用的重要性。例如在学习运算时,要注意把所学的运算知识应用到实际生活中,不断地寻找创新的方法,这对数学等学科的学习具有重要意义[1]。
三、小学数学素养教学方式
1.综合培养
要使小学生的核心素养得到提高,就必须加强数学文化基础的训练,让学生多进行文化教育,使学生更有文化底蕴,同时使他们对所学的知识有更深的认识,同时要注重培养学生自主发展的能力,让学生可以用自己的方法去学习知识,并应用到实际生活中。同时,在学习过程中也要注意参与实践,让学生明白自己的责任和义务,对所学的知识进行创新,将核心素养也运用到学习的各个阶段。
2.重点原则
每一门学科都有其独特的学科素养,而每一门学科在学生成长过程中都具有十分重要的地位,对学生核心素养的培养也有着十分重要的作用,这就要求教师要善于发现学科中的重点,找到数学中独特的素养。例如,在小学学科教育中可以着重培养学生的数学素养,让他们在以后的学习中进行有针对性的训练,对他们今后的学习和生活也具有十分重要的意义。
3.突出学生的主体性
在课程改革工作不断深入的情况下，许多小学教师都认识到了学生核心素养培养的重要性。在传统数学教学的过程中往往忽略了这一点的内容，教师一直是教学工作的主体，也就进行了单向的数学知识的传递过程，学生一直处于被动学习的状态之下。有必要发表自己的感觉。在过去,学生会很依赖老师,变成了“学习机器”。在当前的新课程改革中,教师要改变传统的教学方式,突出学生的主体性,充分发挥了学生的主观能动性，许多课堂的教学中也都融入了核心素养的培养工作，将学生放在课堂主导地位，使得学生主动学习和自主学习能力增强。
4.开展综合实践活动,提高学生思维与运用知识的能力
深入思考可以帮助学生就一些烦琐的问题展开思考和探索。它有助于学生从多角度思考和探究问题。因此,在引导学生思考有困难的问题时,切忌操之过急,以免给学生的学习信心受到打击。实践教学中,教师要注意学生的思维方向和方法是否有偏差,及时给予学生恰当的引导,引导学生找到正确的学习思路。教师可以根据教学工作的具体内容进行分析，也就在综合性实践活动的设计过程中将所学知识融入其中，提升思维能力和知识的应用能力，从而有效地培养数学核心素养。
5.合作探究教学
传统的小学数学教学中,学生没有机会表达自己的思想,这就使得学生的学习能力提升受到了严重的阻碍。在数学课堂的有效构建过程中，教师应该给予学生更多的自主思考和进行控制的空间，使得学生在一个良好的环境下深入思考问题，提升学生的思维逻辑能力。针对重点和难点问题的讲解过程中，可以选择建立学习小组的方式进行，也就在互帮互助的环境下更好的理解知识，提高学生的学习效果,使学生了解合作的意义,培养学生的合作意识和能力。
结语
综上所述，小学数学课堂核心素养的培养工作十分关键，也就在当前的课堂学习中还应该进一步优化教学策略与方式，确立学生的核心地位，帮助学生在小组学习等一系列优化的方式中，提升思维能力，培养核心素养。
