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摘要:在新课程理念的指引下，要求小学语文教师对教材的理解“独到”且“新颖”，自行钻研，补充教材空白之处。要求我们拥有过硬的专业素养的同时，还要注意自己的言行举止对学生所产生的影响，在课堂要时刻关注学生的专注力，还要培养学生的学习兴趣，想方设法使课堂教学激情四射，学生学得轻松而有成就，使学生积极主动的调动全部感官参与学习的整个过程，激发想象力与创造力，最终达到优化教学、提高教学效率的目的。
关键词:小学生 语文教育 创造力 想象
中图分类号：G623.2 文件标识码：A
一、进行思想教育明确“规章制度”
小学生，尤其是一名刚从幼儿园升到小学的一年级学生，初来乍到，对于上课如何听课，注意力集中在哪里，要以什么样的姿态去迎接新课程新老师，作业要怎么完成何时完成，和新的规章制度是完全不懂的。作为语文教师的我们就需要正确引导学生，把想象力发挥在学习上，也要耐心细致的告诉他们，“你们已经成功从一个小孩子变成了学生，以后会成为像钟南山爷爷一样的人，为国家做贡献。”因为小孩子的愿望大多是向往成为科学家，宇航员，对国家有用的人。这个时候老师的任务就是一边告诉他们应如何遵守校纪校规以防学生打架斗殴走向偏路的同时，又要开发他们的想象力创造力，不要一味的灌输呆板的知识，忽略学生提出的疑问，这样久而久之学生就会失去思考能力，容易培养出“没有思想的学习机器”[1]。
另外，也要及时和学生家长沟通，希望家长们在有空闲时间的情况下，多和学生讲一下学校的功能意义是什么，学生们在学校要如何做，比如“上课时要紧跟老师思路，不要向窗外望或者和同桌在下面搞小动作，专心听讲，及时掌握老师讲的知识点，如果有不明白的地方就要向老师提问，上课的时间非常重要，如果上课不好好听，无论下课用多长时间都补不回来，（这样可以是学生养成认真听讲的好习惯，而不是上课马马虎虎，只想着课后补习班），当孩子从内心深处认识到上课的重要性时，自然会认真去听讲，这比我们逼学生“小手背后认真听讲”的效果好的多。当然，在学校里我们老师也会去教导学生们该如何做，但家长对于学生们的教育同样不可忽视。
二、得体的仪容仪表，使自己富有亲和力
小学生的心理还处于幼稚的阶段，并不会像初高中生一样，见到一身正装面容严肃的老师就会从心里打怵从而尊敬这个老师，不敢犯错。尤其是一二年级的学生，他们对这个世界尚充满美好的憧憬和幻想，然后一个严厉刻板的老师出现打破了他的幻想，后果可想而知[2]。相反的，如果我们之前就做好功课，穿着得体，落落大方，小学孩子是行为习惯和审美标准形成、培养的关键时期，我们态度亲切，才能使学生不抗拒学习，得体的仪容仪表也能给学生树立正确的审美，正确的引导和影响对孩子早期的塑造有很大帮助。再配合上亲切和蔼的笑容，多照顾学生感受。任何人都希望得到他人的赏识，尤其是小孩子，因此，我们善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给于表扬，使学生获得自信心。课堂上，当学生回答正确时，说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，都将会在学生心里形成美好的记忆，激发学生学习积极性。
三、讲课方式现代化多元化，营造欢乐的课堂氛围
俗话说“兴趣是最好的老师”，作为语文教师，首要任务就是让学生们喜欢上语文这门学科，但语文如果讲不好，就是一门枯燥乏味的学科，这时候我们就需要运用现代化教育手段，电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的，提高课堂效率。改变传统的教学模式，也有助于培养学生的创新意识和创造精神[3]。
以投影仪为例，它可以为学生们展现出一幅完整的文章里的画面，“湛蓝的天空白云飘，各种小动物低头喝水，森林里一派安宁和谐”，让学生们眼睛见到实景，不仅可以加深对此文章的印象，还可以最大程度的激发学生们对学习的乐趣，提高学生们的学习积极性[4]。还可以适当增加一些课堂小游戏比如“猜成语、成语接龙”等，既可以培养学生的集体意识，也拉近了师生距离，营造了轻松的课堂氛围。
这一新的教学手段，在呈现教学内容，创设教学情境等方面，充分调动了学生感官，使学生的学习更加直观、形象、生动[5]。但受应试教育的影响，一些课堂仍未能摆脱传统束缚，教师一路点击鼠标飞奔，学生只能望着屏幕紧跟，其主体地位没能得到充分体现，未能合理运用多媒体教学手段。因此，教师必须认识到多媒体只是辅助教学的手段，课堂主体仍然是学生，要以学生为主，多给学生思考时间，学生在讨论时如果出现分歧，老师应找到恰当的时机去引导。这就要求我们要提高自身素质，通过不断的学习，扩充知识面，掌握多媒体技术，为多媒体运用提供保证，成为一名合格的学生导航者。
结语
总之，作为小学语文教师，只有不断地学习新知识，扩大自己的知识层面，提升自身文化素养和人格魅力，为学生创造一个和谐舒适的学习环境，学生才能在学习中拥有一个欢乐并不断成长的童年。还要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，正确使用多媒体教学手段，探索出全新的教学模式，使之更好地为学生的学习服务，使之成为展现学生个性，激活学生思维的最佳平台，让学习成为学生的乐趣，使学生学得热心、学得开心。
关键词:小学生 语文教育 创造力 想象
中图分类号：G623.2 文件标识码：A
一、进行思想教育明确“规章制度”
小学生，尤其是一名刚从幼儿园升到小学的一年级学生，初来乍到，对于上课如何听课，注意力集中在哪里，要以什么样的姿态去迎接新课程新老师，作业要怎么完成何时完成，和新的规章制度是完全不懂的。作为语文教师的我们就需要正确引导学生，把想象力发挥在学习上，也要耐心细致的告诉他们，“你们已经成功从一个小孩子变成了学生，以后会成为像钟南山爷爷一样的人，为国家做贡献。”因为小孩子的愿望大多是向往成为科学家，宇航员，对国家有用的人。这个时候老师的任务就是一边告诉他们应如何遵守校纪校规以防学生打架斗殴走向偏路的同时，又要开发他们的想象力创造力，不要一味的灌输呆板的知识，忽略学生提出的疑问，这样久而久之学生就会失去思考能力，容易培养出“没有思想的学习机器”[1]。
另外，也要及时和学生家长沟通，希望家长们在有空闲时间的情况下，多和学生讲一下学校的功能意义是什么，学生们在学校要如何做，比如“上课时要紧跟老师思路，不要向窗外望或者和同桌在下面搞小动作，专心听讲，及时掌握老师讲的知识点，如果有不明白的地方就要向老师提问，上课的时间非常重要，如果上课不好好听，无论下课用多长时间都补不回来，（这样可以是学生养成认真听讲的好习惯，而不是上课马马虎虎，只想着课后补习班），当孩子从内心深处认识到上课的重要性时，自然会认真去听讲，这比我们逼学生“小手背后认真听讲”的效果好的多。当然，在学校里我们老师也会去教导学生们该如何做，但家长对于学生们的教育同样不可忽视。
二、得体的仪容仪表，使自己富有亲和力
小学生的心理还处于幼稚的阶段，并不会像初高中生一样，见到一身正装面容严肃的老师就会从心里打怵从而尊敬这个老师，不敢犯错。尤其是一二年级的学生，他们对这个世界尚充满美好的憧憬和幻想，然后一个严厉刻板的老师出现打破了他的幻想，后果可想而知[2]。相反的，如果我们之前就做好功课，穿着得体，落落大方，小学孩子是行为习惯和审美标准形成、培养的关键时期，我们态度亲切，才能使学生不抗拒学习，得体的仪容仪表也能给学生树立正确的审美，正确的引导和影响对孩子早期的塑造有很大帮助。再配合上亲切和蔼的笑容，多照顾学生感受。任何人都希望得到他人的赏识，尤其是小孩子，因此，我们善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给于表扬，使学生获得自信心。课堂上，当学生回答正确时，说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，都将会在学生心里形成美好的记忆，激发学生学习积极性。
三、讲课方式现代化多元化，营造欢乐的课堂氛围
俗话说“兴趣是最好的老师”，作为语文教师，首要任务就是让学生们喜欢上语文这门学科，但语文如果讲不好，就是一门枯燥乏味的学科，这时候我们就需要运用现代化教育手段，电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的，提高课堂效率。改变传统的教学模式，也有助于培养学生的创新意识和创造精神[3]。
以投影仪为例，它可以为学生们展现出一幅完整的文章里的画面，“湛蓝的天空白云飘，各种小动物低头喝水，森林里一派安宁和谐”，让学生们眼睛见到实景，不仅可以加深对此文章的印象，还可以最大程度的激发学生们对学习的乐趣，提高学生们的学习积极性[4]。还可以适当增加一些课堂小游戏比如“猜成语、成语接龙”等，既可以培养学生的集体意识，也拉近了师生距离，营造了轻松的课堂氛围。
这一新的教学手段，在呈现教学内容，创设教学情境等方面，充分调动了学生感官，使学生的学习更加直观、形象、生动[5]。但受应试教育的影响，一些课堂仍未能摆脱传统束缚，教师一路点击鼠标飞奔，学生只能望着屏幕紧跟，其主体地位没能得到充分体现，未能合理运用多媒体教学手段。因此，教师必须认识到多媒体只是辅助教学的手段，课堂主体仍然是学生，要以学生为主，多给学生思考时间，学生在讨论时如果出现分歧，老师应找到恰当的时机去引导。这就要求我们要提高自身素质，通过不断的学习，扩充知识面，掌握多媒体技术，为多媒体运用提供保证，成为一名合格的学生导航者。
结语
总之，作为小学语文教师，只有不断地学习新知识，扩大自己的知识层面，提升自身文化素养和人格魅力，为学生创造一个和谐舒适的学习环境，学生才能在学习中拥有一个欢乐并不断成长的童年。还要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，正确使用多媒体教学手段，探索出全新的教学模式，使之更好地为学生的学习服务，使之成为展现学生个性，激活学生思维的最佳平台，让学习成为学生的乐趣，使学生学得热心、学得开心。
