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摘要：人的行为习惯并不是生来就固定的，而是后天通过自己去耳闻目睹世人的行为，加之学校的教育、环境的熏陶才逐渐形成的。因此，中小学生要养成良好的行为习惯，必须要重视学校教育，加强班集体建设，形成良好的班风，建立融洽的师生关系，只有这样才能使学生成为品学兼优、对国家有用的人。下面谈谈自己的点滴体会。
关键词：关爱学生 养成教育 常识教育
中图分类号：G621 文献标识码：A
一、关爱学生，营造温馨和谐的班集体
班级是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如同兄弟姐妹般互相关心着、照顾着、鼓舞着，那么便是温馨的，温暖的。如何营造一个这样的班集体呢?
1.偏爱后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心与班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，在班级体中，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，（大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良习惯）。就说我们班的陈子琪同学吧，刚来学校时，不遵守学校纪律，特别好动，经常与学生小打小闹，不爱学习，多次教育也没效果，后来我让他担任了班级的劳动委员，他感受到了自己在班级有了主导地位，有了自信心，感受到了集体的温暖，此后学习认真了，遵守纪律了，一改以前的不良习惯，能与人为善了，做起工作来认真负责。一次小小的关爱换来的是孩子心灵的飞跃。正所谓：亲其师，信其道，用百分之百的热情去换取百分之一的效果也是值得的。
2.严爱优等生
优等生，谁都爱他们，也正因如此优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护，胆小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问的先做人”做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业优，更重要的是人品优先，心胸要广，心里要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们积极因素，我们班级的徐子淇同学就是一个很好的例子，她是一个人见人爱的小姑娘，聪明好学，是老师心目中的好孩子，教过她的老师没有不喜欢她的，在家里更是个娇娇女，是父母的掌上明珠，可以说是一个集百般宠爱于一身的小公主类型的孩子，正因为如此她容不得别人说她半个“不”字，身上难免有娇气。一次出间操，天气稍有寒冷，身为中队长的她竟然将自己的两只手缩在了校服袖子里，跑来跑去，甩甩嗒嗒的，让别人看了非常不舒服，我当时就批评了她，让她把手拿了出来，他似乎觉得很委屈，回到班级就趴在桌子上哭了，我没有理她。针对这种现象，我马上召开了班会，让同学们畅所欲言，说说这种行为的对与错。同学们句句诚恳的话如春风化雨，促使他们抬起头，擦了擦了眼泪站起来，向老师和同学承认了自己的错误，并下决心保证再也不会这样了。金无足赤人无完人，任何人都不能例外，有了错误只有让他们认识到错误，才能改正错误，下课后他特意找到我问：“老师，你为什么偏偏对我这么严啊？”我说：“因为你是中队长，因为老师重视你，希望你各方面都做得出色，成为别人的典范”她笑了，一字一顿地说“明白了”，然后心悦诚服地走开了。
二、养成教育常抓不懈，形成良好的班风
英国哲学家埃蒙斯说：“习惯是最好的仆人，就是最坏的主人。”好习惯让孩子更优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。如何是孩子养成良好的习惯，克服坏习惯呢?
1.从小事做起，注意细节
一个人的习惯好与坏，素质高不高，往往反映在小事上。一定要让学生辨明是非，随时提醒自己，比如注意自己的站相、坐相、走相、吃相等，注意自己每次作业或考试书写的公整，注意待人接物的礼仪等等。同学之间互相鼓励，互相学习，取长补短，久而久之，自然形成了良好的习惯。
2.开好头，不开坏头
习惯是通过过程养成的，而过程都有开头，只要是想好了，准备做的事就要果断的开头，不要拖，不要等。比如：打算写作业，好，开始写；打算背课文，好，开始背。一段时间以后，学生会觉得它已经成为自己生活中的一部分了。相反，坏事千万别开头，因为开头了，学生自己就会放纵。
3.鼓励学生，锲而不舍
开了好头就要持之以恒，遇到困难鼓励学生咬牙坚持住，千万不能松劲，就像画家齐白石一样，过生日那天少画了一幅画，过后都要补上，不教一日闲过。比如写日记，练书法这都是贵在坚持的事情。
班上有一条不成文的规矩，做不好事情不允许找借口，据说，美国西点军校也有这样一条规矩。这对于养成习惯是非常有帮助的，人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这种坏习惯必须坚决杜绝，谈会让人软弱会让人偷懒，会丧失勇气。
三、以常识教育为主，建立融洽的师生关系
清朝颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”。世界上没有两个完全相同的学生，但是每个学生对赞扬的渴望是一样的。渴望关注，渴望欣赏，渴望赞扬是学生正常的心理需要。对于孩子来讲一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作，一句赞扬的话语远远比五彩的服装，精美的食品来得重要，赞扬过后学生处于一种精神的兴奋状态，往往会产生许多奇迹。就拿我们班的鲁智博同学来说吧，他是一个好动贪玩的学生，学习消极怠慢，可今年运动会的召开让他有了改变，为班级赢得了荣誉。
总之，班主任的工作千头万绪，我只谈以上几点认识，归纳起来源于一个字，那就是“爱”，真水无香，挚爱无华，教师容不得一点张扬；教师的爱默默地奉献，无偿的给予，真情的流淌。然而新世纪的教育面临新的挑战，教师的任务任重而道远，普罗米修斯的火种需要用爱传递，爱是教育的一个永恒话题。
关键词：关爱学生 养成教育 常识教育
中图分类号：G621 文献标识码：A
一、关爱学生，营造温馨和谐的班集体
班级是一个大家庭，如果这个大家庭中的每一个同学都如同兄弟姐妹般互相关心着、照顾着、鼓舞着，那么便是温馨的，温暖的。如何营造一个这样的班集体呢?
1.偏爱后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心与班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，在班级体中，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，（大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良习惯）。就说我们班的陈子琪同学吧，刚来学校时，不遵守学校纪律，特别好动，经常与学生小打小闹，不爱学习，多次教育也没效果，后来我让他担任了班级的劳动委员，他感受到了自己在班级有了主导地位，有了自信心，感受到了集体的温暖，此后学习认真了，遵守纪律了，一改以前的不良习惯，能与人为善了，做起工作来认真负责。一次小小的关爱换来的是孩子心灵的飞跃。正所谓：亲其师，信其道，用百分之百的热情去换取百分之一的效果也是值得的。
2.严爱优等生
优等生，谁都爱他们，也正因如此优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护，胆小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问的先做人”做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业优，更重要的是人品优先，心胸要广，心里要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们积极因素，我们班级的徐子淇同学就是一个很好的例子，她是一个人见人爱的小姑娘，聪明好学，是老师心目中的好孩子，教过她的老师没有不喜欢她的，在家里更是个娇娇女，是父母的掌上明珠，可以说是一个集百般宠爱于一身的小公主类型的孩子，正因为如此她容不得别人说她半个“不”字，身上难免有娇气。一次出间操，天气稍有寒冷，身为中队长的她竟然将自己的两只手缩在了校服袖子里，跑来跑去，甩甩嗒嗒的，让别人看了非常不舒服，我当时就批评了她，让她把手拿了出来，他似乎觉得很委屈，回到班级就趴在桌子上哭了，我没有理她。针对这种现象，我马上召开了班会，让同学们畅所欲言，说说这种行为的对与错。同学们句句诚恳的话如春风化雨，促使他们抬起头，擦了擦了眼泪站起来，向老师和同学承认了自己的错误，并下决心保证再也不会这样了。金无足赤人无完人，任何人都不能例外，有了错误只有让他们认识到错误，才能改正错误，下课后他特意找到我问：“老师，你为什么偏偏对我这么严啊？”我说：“因为你是中队长，因为老师重视你，希望你各方面都做得出色，成为别人的典范”她笑了，一字一顿地说“明白了”，然后心悦诚服地走开了。
二、养成教育常抓不懈，形成良好的班风
英国哲学家埃蒙斯说：“习惯是最好的仆人，就是最坏的主人。”好习惯让孩子更优秀，坏习惯则削弱我们的竞争能力。学生需要养成多个好习惯，最后才能形成综合优势。如何是孩子养成良好的习惯，克服坏习惯呢?
1.从小事做起，注意细节
一个人的习惯好与坏，素质高不高，往往反映在小事上。一定要让学生辨明是非，随时提醒自己，比如注意自己的站相、坐相、走相、吃相等，注意自己每次作业或考试书写的公整，注意待人接物的礼仪等等。同学之间互相鼓励，互相学习，取长补短，久而久之，自然形成了良好的习惯。
2.开好头，不开坏头
习惯是通过过程养成的，而过程都有开头，只要是想好了，准备做的事就要果断的开头，不要拖，不要等。比如：打算写作业，好，开始写；打算背课文，好，开始背。一段时间以后，学生会觉得它已经成为自己生活中的一部分了。相反，坏事千万别开头，因为开头了，学生自己就会放纵。
3.鼓励学生，锲而不舍
开了好头就要持之以恒，遇到困难鼓励学生咬牙坚持住，千万不能松劲，就像画家齐白石一样，过生日那天少画了一幅画，过后都要补上，不教一日闲过。比如写日记，练书法这都是贵在坚持的事情。
班上有一条不成文的规矩，做不好事情不允许找借口，据说，美国西点军校也有这样一条规矩。这对于养成习惯是非常有帮助的，人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这种坏习惯必须坚决杜绝，谈会让人软弱会让人偷懒，会丧失勇气。
三、以常识教育为主，建立融洽的师生关系
清朝颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”。世界上没有两个完全相同的学生，但是每个学生对赞扬的渴望是一样的。渴望关注，渴望欣赏，渴望赞扬是学生正常的心理需要。对于孩子来讲一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作，一句赞扬的话语远远比五彩的服装，精美的食品来得重要，赞扬过后学生处于一种精神的兴奋状态，往往会产生许多奇迹。就拿我们班的鲁智博同学来说吧，他是一个好动贪玩的学生，学习消极怠慢，可今年运动会的召开让他有了改变，为班级赢得了荣誉。
总之，班主任的工作千头万绪，我只谈以上几点认识，归纳起来源于一个字，那就是“爱”，真水无香，挚爱无华，教师容不得一点张扬；教师的爱默默地奉献，无偿的给予，真情的流淌。然而新世纪的教育面临新的挑战，教师的任务任重而道远，普罗米修斯的火种需要用爱传递，爱是教育的一个永恒话题。
