摘要：慕课作为新的教学模式，已经越来越多被应用于现代医学教育中。该教学模式弥补传统教学不足，有效激发学生学习兴趣、提高学习成绩。但因缺乏监督、学员自主性低，不能保证学员成绩可靠性。建设完善的教学评价体系，才能进一步优化慕课的教学价值，达到更好的应用效果，提升教学质量。
关键词：慕课  医学教育  评价体系  教学效果评价  教学模式
中图分类号：G71 文献标识码：A
 
随着时代的发展、科学的进步，传统的医学教学模式、单一的“填鸭式”教学方法已经不能满足学员的学习需求，为培养合格、卓越的医疗卫生人才，现代医学教育与时俱进，抢抓发展的机遇，大胆改革。慕课作为创新的教学模式之一，具有规模大、网络资源丰富、共享性强等特点[1],由以教师为中心的课程方式转为以学生为中心，让学生“随时可学、随地可学”，弥补了传统医学教育不足，越来越多应用于现代医学教育中。因此，建立完善的慕课教学评价体系，以实现慕课教学价值最大化，本文结合慕课在医学教学中的应用对其评价体系的建设进行探讨。
一、慕课在医学教育的现状
继清华大学、北京大学等国内高等学校加入国际慕课平台之后，中国医学教育“慕课联盟”成立,越来越多的医学高等院校加入慕课平台，我国医学高等教育也正式步入慕课时代[2]。慕课作为新的互联网教学模式，现广泛应用于医学理论、临床实践以及医学继续教育中。唐波、李晓蕾等人研究认为，慕课可充分激发学生学习兴趣，强化教学互动，提升教学效果[3][4]。传统医学教育结合慕课教学模式，互相取长补短，实现教育质量新的提升。魏伦收、吴潘宣等研究发现，与单纯传统医学教学模式相比，基于慕课的混合式教学模式可提高学生理论成绩及临床技能操作能力、病例书写能力，具有较好效果[5]。
二、慕课医学教学评价体系建设的必要性
医学学习是一个接受知识、吸收及转化知识、临床实践的过程。于慕课平台，针对其优质资源不足、教学互动欠缺等现存问题，需进一步改善，才可让学生更好接受知识。于学生而言，慕课网络课程对于学习自主性较高的学生无疑是很好的选择，但在无教师监督及完善的学习评价体系下，部分学生可出现“挂机式”听课，学生便不能更好地吸收及掌握知识，理论知识不扎实也极大影响临床实践。因此，建设完善教学评价体系对学校管理以及促进学生学习尤为重要，是教学效果检测环节中必不可少的组成部分。
三、关于评价体系的几点建议
目前慕课常用的评价法方式有线上测验、学生互评、师生互动、视频观看记录等，因每一种评价方式各有优缺点，并不能充分发挥促进及监督学员学习的作用，所以建设完善评价体系，建议如下。
（1）针对部分学科，基于慕课课程评价，综合线上测验成绩、视频观看记录、师生互动情况作为部分得分。
（2）线上测验及线下考试相结合。线上测验因缺乏监督，不能保证学员不作弊，单用线上测验无法保证学员成绩的可靠性。可将线上测验及线下考试相结合，确保学生学习成绩真实可靠。
（3）采用奖励办法，鼓励学员获得学分.慕课课程学习完成并合格后，一般系统会免费提供电子证书，但MOOC证书鼓励性质往往大于其实际用途。学校或单位可适当采用奖励办法，将证书与评优评先、职称评定等相结合，鼓励学员获得慕课学分。
（4）可模拟游戏段位机制、举行学习比赛。为了促进学员自主学习，检验知识掌握情况，激发学习动力，慕课平台可模拟游戏段位机制，建立虚拟的学习晋升段位，学员可通过准确答题及讲题获得段位晋升，也通过线上答题系统进行学习比赛，以检测学习效果。
结语
慕课作为新型教育模式，与传统医学教育相结合，为医学教育改革提供了新思路。但无论哪一种教育方式，应该做到以学生为中心，真正教授知识，而非强行灌输。慕课教学评价体系的建立，也要以正向激励学生学习为主，提升教学质量，保障教学水平。