摘要：随着小学英语新课改的实施，为了满足素质教育的相关需求，在英语教学工作展开的过程中，教师要转变英语课堂教学的模式。小学阶段的学生是学习新语言的最佳时间，英语教师在进行小学英语教学的活动时，要着重提高小学生学习英语的主动性，掌握学习英语的方法，提高学生的英语逻辑思维和英语成绩。采用各种方式来不断提高学生对英语学习的兴趣，发挥学生在英语课堂中的主体作用，从而切实提高学生的学习质量。因此本文主要探讨了在新时期英语新课程改革的背景下，教师在英语课堂中培养学生主动性的措施。
关键词：小学英语  课堂教学  学习主动性
中图分类号：G62 文献标识码：A
 
引言
英语新课改要求教师注重培养学生的综合素质，因此教师要转变以往的教学思想和教学模式，尤其是外研版新标准三年级起点的教材中，对学生的英语听说能力的培养是非常重视的。为了实现素质教育这一目标，不断提升学生的英语能力，为学生以后的发展打下良好的基础，所以教师要充分活跃英语课堂，将英语课堂变得更具学习氛围，提高学生在英语课堂中的主动性和参与性。
一、小学英语课堂中培养学生主动性的措施
1.创建灵活的对话课堂
教师要在英语课堂教学中尽可能多地让学生参与其中，给学生更多的发挥空间，以学生为主导，鼓励学生不仅要主动回答问题，还要主动向老师提问问题。所以教师在利用对话教学吸引学生兴趣、培养学生学习主动性时要做到以下两个方面。
首先教师要熟知课本，恰当地拓展对话内容。想要提升学生对于英语课堂的兴趣，首先就需要明确英语课堂的教学理念，英语教材只是学生需要掌握知识所呈现的工具，所以，教师在设计教学方案时要充分了解教材，适当对每个章节展开补充[1]。通过这一方式，为英语教学课堂制定完善的教学方式，确保学生在学习课堂内容后，能够对学习的知识产生兴趣。除此之外，教师也需要注重于学生之间的沟通，在展开英语教学工作的过程中，为了提升学生对于课堂学习内容的兴趣，教师通常需要采用各种方式来鼓励学生对英语课堂的学习内容在自身理解的基础上完成相关的分析以及阅读练习，在学生完成这些练习内容的过程中，英语教师需要根据学生的回答及时对学生做出相应的鼓励以及教导。通过这一方式，学生的主动性才能够得到有效的提升，在后续的学习过程中，才能够主动对教师的教学工作进行配合。
其次教师要引导学生掌握闻一知十的学习方法。教师在对教材中的对话内容进行相应扩展的情况下，要引导学生根据自己的实际情况进行提问，鼓励学生在句意不变的情况下对对话进行自己的改编及补充。在学生完成这些对话内容扩展联系的过程中，为了提升学生对于英语练习的主动性，教师可以采用分组对话，或者其他形式来引导学生完成对话的扩展联系工作，鼓励表现优异的学生，针对表现不好的学生提出相关的改善意见，通过这一方式帮助学生提升自身的英语应用能力。
2.提高学生对英语单词的兴趣
歌德曾经说过，记忆是以兴趣为前提的，因此教师要想提高学生课堂的参与性和学习的主动性，可以充分提高学生的学习信心，所以教师要为学生进行顺利的英语学习打好单词基础，提高学生对单词学习的兴趣。所有的单词都是以26个简单的英语字母组成的，他们组合在一起，就成为了单词。将单词组合起来构成句子，来促进人与人之间的交流与沟通，这样看来对于英语单词的含义掌握就显得格外的重要。比如在教授apple这个单词时，教师可以将不同颜色的苹果的图片展示给学生，并问：“What color is the apple？”学生就会回答：“It is red/green.”等。在学习有关身体内容的单词时，可以利用多媒体播放相关的音乐，并根据教师的口令，学生之间开展竞赛等活动[2]。在相关的素质教育指导意见中明确指出，学生才是课堂的主体，采用这些教学方式正是素质教育这一理念的有效体现，在教学的过程中，学生的注意力和情绪能够一直跟随教师的状态。另外，在课堂上可以将游戏和课本知识结合起来，在愉悦的课堂氛围中加深学生的印象和记忆，教师根据学生的课堂游戏情况对学生英语应用能力以及学习能力进行掌握以及评价，并根据学生学习过程中出现的问题对教学方案进行调整，这样不仅能提高学生的记忆效率，还能提高教师的教学效果。总的来说就是，教师要更好地引起学生对单词的兴趣，通过创设轻松、活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性和课堂参与性。
3.开展小组合作学习
因为小学生熟悉的是汉语而不是英语，同时有些学生可能在英语学科中的成绩不是很好，所以使得很多学生缺乏学习英语的信心。小组合作学习模式能够有效解决英语课堂中的这一问题，学生在小组讨论中得到了锻炼的机会，在回答问题时就更加有底气。在以往英语教学模式中，往往都是教师提出问题，学生仅仅思考片刻就回答问题，所以在小学英语教学活动中开展小组合作学习的模式，更加能锻炼学生，发散学生思维，增加学生学习英语，进行英语口语训练的信心。同时，由于小组合作学习模式属于竞赛制，小组中成员为了使自己的队伍得分更高，会主动地回答问题，提高了学生的英语信心和主动性。
结语
综上所述，小学阶段的学生是学习语言的最佳年龄，也是学习能力最容易得到升华的阶段。因此教师要准确把握班级中学生心理发展的特点，更新自己的英语教学模式，使学生对自己的英语课堂产生兴趣，以此为基础培养锻炼学生的英语表达能力。学生的语言学习能力和思维能力息息相关，只有关注学生英语的综合实践的运用，才能保障学生的英语学习质量。同时，还要积极鼓励学生在小组中大胆使用英语和组员进行交流，提高学生的信心，增强学生英语学习的主动性。