摘要：随着我国经济与科技的不断发展，我们国家的综合实力显著提升，社会的发展也以一种十分迅速的状态不断前进，我国的社会主义事业进入了新的发展阶段，在新时期我国的教育事业也应当随着时代的进步而不断发展。小学教育是小学生接受正规学校教育的开端，对学生的全面发展有着十分重要的作用，因此，不断地改进和完善小学教育教学方法，培养学生良好的学习习惯和积极健康的三观，能够不断推进小学教育事业的发展，为社会培养更加优秀的人才。
关键词：小学教育；教育方法；应用探究；问题与策略
中图分类号：G622.4    文献标识码：A
小学教育是教育的基石，是国民教育的基础。小学阶段是一个人身体素质、行为习惯、道德品质及个性特征形成的黄金时期。起跑线上的输赢，往往决定一个人一生的成败。好的教育教学方法对小学生一生的发展有着非常重要的作用。小学生正处在身心发育的关键阶段，在小学阶段利用正确的教育方法能够促进小学生的思维快速发展，帮助小学生塑造一个健康向上的人格，老师通过对小学生的积极引导，促进小学生形成正确的价值观和世界观，能够帮助小学生正确分辨是非对错，避免小学生受到社会不良风气的影响，从而走向错误的人生道路。小学教育教学方法要不断改进，为小学生的全面发展营造一个健康的学习氛围，为社会的发展培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
一、小学教育教学中存在的问题
1.教育教学理念传统陈旧
有的教师受传统教育教学理念影响极深，教育教学理念陈旧落后，思想和认识跟不上时代的要求和发展，对新时期职业教育的特点和规律缺少足够了解，平时忽视学习，未及时更新教育观念。新教育教学理念倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。新教育教学理念要求教师运用启发式教学方法，充分调动学生的学习积极性，唤起学生的求知欲望，激起学生主动参与的意识，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，教师只需在旧知与新知之间架起一座能让学生自主通过的桥梁即可。
2.老师的教学方法单一
在传统的课堂教学中，老师常常用呆板的面孔和干巴巴的语言“例行公事”，课堂枯燥、乏味，没有激情，久而久之，学生就丧失了学习的兴趣。课堂上老师讲、学生听，老师问、学生答，老师写、学生抄，满堂灌、填鸭式的教学方法严重扼杀了学生的创造力、想象力，把学生训练成了没有思想、只会考试的机器。小学阶段的学生在课堂学习中应该有足够的趣味元素，教师要采用多种方法调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜能，力求为每一个学生提供展示才能的机会，打造有生命力的课堂、有激情的课堂、有趣味性的课堂，让学生主动学习，愉悦学习。
3.老师对小学教育教学的理解存在问题
小学阶段是培养学生想象力、创造力和逻辑思维能力的关键阶段。此时的小学生就好像一张白纸，老师在上面写什么画什么他们就会变成什么。在小学教育教学过程中不仅要让小学生掌握足够的数学知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，培养学生自学能力。教给学习方法、培养学生学习能力比传授知识更重要。但是在实际的教育教学过程中，老师对小学教学任务的理解还存在一定的偏差，重视对小学生的知识传授，忽视了对小学生学习方法的指导，忽视了学生创造力、思维能力的培养，这对学生未来的发展非常不利[1]。
二、春风化雨、和谐育人在小学教育中的应用策略
1.真诚关爱班上的每一位学生
没有诚挚的爱，就没有成功的教育。热爱学生，是教育学生、塑造学生美好心灵的前提。无论采用什么方法，只有给予学生和风细雨般无微不至的爱，和谐教育的理想才能有望实现。教师要做一个有心人，洞察学生的一言一行、一举一动，从细微之处关爱学生，让学生体会到教师的关爱无处不在。教师要尊重、爱护每一个学生，公平公正对待每一个学生，不仅要爱班上的“白天鹅”，更要爱班上的“丑小鸭”。和风细雨、和谐育人，不仅仅体现在教师对学生生活的关心上，更应该在实际的教学中得到体现。教师要尊重学生的个性，洞察学生的心理变化，尊重学生的心理感受和情感体验，适时调整教育教学策略。小学阶段的学生思想单纯，做了好事渴望被家长和老师表扬，做了错事、受了委屈需要老师和家长及时的安慰和指正。作为一名教师，我们要时时刻刻把握住孩子们的思想脉搏，抓住点点滴滴的事情，从大处着眼，从小处入手，有的放矢地进行引导。教师要深入了解班上每一个学生的性格特点，根据每一个学生的性格特点采用不同的教育方法，让每一个学生身心都能健康成长。
2.拉近师生之间的距离，与学生平等地交流
俗话说：“亲其师，信其道。”春风化雨、和谐育人，在小学教育教学中最好的应用策略就是拉近老师与学生之间的距离，让学生看到一个真实的老师。老师在平时的教育教学中应以一种平等的、和蔼的态度与学生进行对话交流。学生觉得老师和蔼可亲就会喜欢这位老师，进而迁移到课堂，从而影响学习成绩。和谐友爱的教育教学方式，不仅仅是语言的和蔼，也应该体现在实际行动上。当学生表现良好的时候，老师应当对学生进行积极肯定，当学生表现不足时，老师应当给予学生最大的安慰和鼓励，使学生在道德意识和行为规范上形成正确、积极、健康、向上的人生观，在实际生活中拉近老师与学生之间的距离。教师应蹲下身子，和学生友好相处。教师要理解学生，做学生的知己，学生也就自然把老师当作朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密，师生心灵相通了，也就无形地架起了一座桥梁，心灵的交流，知识的传授，也就畅通无阻了。
3.以兴趣为导向开展教学工作
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对各科学习有兴趣，便能产生主动参与的欲望，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然就好，反之，如果学生对各科学习不感兴趣，学习效果就差。由此可见，兴趣对学生的各科学习是多么的重要。教师平时课堂教学设计的每一个环节，都要注意激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣，使知识保鲜，才能使学生学起来有趣味性。春风化雨、和谐育人在小学教学课堂中还可采取以兴趣为导向的教学方法，让学生在学习中感受到学习的乐趣，在老师春风化雨般的教学中感受到学习的魅力。开展以兴趣为导向的教学实践活动，让学生在实践活动中学习数学知识，提升生活技能。
结语
总的来说，在小学教育教学中老师用春风化雨、和谐育人的教学理念对学生进行教育，充分体现了我国教育事业的人性化，也展现出了老师与学生之间的平等友爱。小学阶段，学生的健康成长需要关爱和关心，春风化雨、和谐育人的教育理念，能够为小学生的茁壮成长保驾护航，为学生的未来发展奠定坚实的基础。