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摘要：阅读是获取知识的主要来源，是学习语文的关键所在。初中生通过语文阅读学习能够在其中学习到很多优美的词汇和句子，并掌握相关的写作技巧和读书能力。语文的学习基础在于阅读，现如今的初中阅读教学中依然存在许多的问题，学生学习的效果并不理想，所以教师要重视对初中生的阅读教学，不断创新自己的授课方式，在教学中重视探究的过程，重视学生阅读能力的掌握。
关键词：初中语文；阅读；教学策略
中图分类号： G633.33 文献标识码：A
随着社会不断地发展，社会文明的提高，大多数人对教育的要求也逐渐提高，生本课堂的构建在初中教学中逐渐成为必然的趋势。同时，在教育改革的背景下，新课标也指出要注重学生个人的全面发展，要求教师能够在课堂上充分地体现学生的主体地位，激发学生的主体意识，加强其自主学习的意识和自主学习能力，注重学生整体的语文学习效率，能够使其在阅读教学中发挥自己的主观思考。这就需要老师从根本上提高语文阅读教学的有效性。本篇文章则针对基于“生本”角度的初中语文阅读有效教学这一话题展开讨论，并对其实施策略进行探析。
一、初中阅读教学的现状
阅读是初中语文教学中学生学习最为薄弱的一项，也是非常重要的学习内容，很多老师虽然重视学生的阅读学习，但是其自身的教学方法却没有改变和创新，对自己的阅读教学方式不够重视和在意[1]。
老师的教学方式和教学观念受到应试教育的长期影响，在初中语文阅读教学中很容易让学生感到枯燥乏味。有的老师对于阅读教学方式的认识不够全面，对于“生本”的概念理解不够透彻，在课堂上没有意识到学生的学习需求，应用填鸭式的教学方式，没有以学生作为主体展开教学，并且不够重视对其语文素质的培养。在阅读教学中，学生最需要的就是独立思考和学习的时间和空间，由于老师个人不注重给予其相应的空间，导致学生在被动状态下对语文阅读越来越失去兴趣[2]。
二、阅读教学对初中生的重要性和意义
对于初中生来说，进行阅读教学能够有效提高学生的文学素养，使其语文学习可以更加高效地开展，帮助其提高整体的语文学习能力和写作能力。阅读是吸收知识的主要方式，可以丰富学生的词汇量和知识量，拓展其语文学习的视野，使学生在阅读教学中逐渐凸显出自己的主体地位[3]。
三、基于“生本”角度的初中语文阅读有效教学策略
1.改变传统的教学观念和方式，为学生打造良好的阅读环境
良好阅读方式非常重要，老师要注重自己的课堂教学，打破单一古板的教学方式，使整体的语文课堂变得生动有趣，在活泼的氛围下实施阅读教学。注重“生本”的角度，让同学们在阅读的过程中可以尽情地发挥自己的想法和意见，并有效结合教材进行教学。老师要注重大家的学习需求，根据他们的心理和兴趣与阅读教学良好融合，达到最好的教学效果[4]。
例如，在学习人教版的初中语文课文《秋天》中，为了让同学们对文章更好地进行理解，教师就可以在阅读教学中适当融入情境教学，可以应用多媒体技术进行教学，为同学们打造出相应的学习情境，应用多媒体的视频、图片和声音，在网络上为大家寻找一些和秋天相关的景色场景，在学生阅读该篇文章时，老师可以放一些音乐，配合大家有感情地将其读出来。
或者，为了给同学们创设良好的阅读情境，老师在教室的角落可以为同学们布置一个小书架，上面摆放各类书籍，让大家在闲暇时间能够读书，使其能够通过主动读书促进其思维的发展，发挥自己的主体意识。
2.要注重阅读的引导教学，培养学生的自主学习能力
要想加强阅读教学的有效性，老师要注重对学生思维能力的培养，使其在阅读中能够自主进行思考，在思考中学会将文章进行总结和归纳，老师要帮助同学们养成良好的阅读习惯，在读书的过程中，引导大家将自己喜欢的好词好句记录在自己的笔记本上，或随笔写出相关的感悟，这样能有效提高同学们的主体思维，让他们可以针对自己喜欢的内容进行记录和深思，并加强自身的阅读理解能力。
人教版的语文教材上有一些引人深思的文章，比如寓言四则当中的《蚊子和狮子》以及《塞翁失马》等等；这些寓言故事可以有效促进学生进行思考，使其在学习中深刻地理解其中的故事寓意，老师在教学中要进行循序渐进地引导，并给予其思维发展的空间，让学生自己去体会书中的寓意和思想，同时表达出自己的观点和感想。这样能够帮助其养成善于剖析文章的良好习惯，在以后做阅读题的时候，对文章也能够更容易理解和归纳，在写作中也可以提高自己的写作能力，提高自身的语文综合成绩。
3.实施日常的阅读活动和积累，锻炼学生的主体表达能力
阅读可以有效加强学生自身的语言表达能力，为了促进其阅读的积极性，教师要定期在班级上举办一些阅读的活动，引导同学们积极参与到读书当中，促进其阅读的积极性。同时锻炼大家的主体表达意识。
例如，在丰富的语文教材当中，针对名著导读这一模块教学，教师可以组织同学们在班级上进行角色扮演，拿《水浒传》作为例子，里面有很多的人物对话可以进行演绎，同学们在扮演角色的过程中，会主动挖掘人物角色自身的特点和性格，同时对书中人物也能够加强理解，并用自己的方式将人物形象地表达出来，加强自身的主体表达能力。
结语
老师要紧跟新课标的教育理念，遵循以学生为主体的课堂教学模式，在教学中注重学生的学习需求，并结合他们的学习需求来进行教学，为其打造一个良好的语文课堂。教师要不断提高自己的教学有效性，学会应用多种方式有效激发学生的阅读兴趣，让大家在语文学习中爱上阅读，在阅读中不断拓宽自己的视野，增加自己的文学底蕴，增强对人生的感悟，以此促进其语文学习能力的全面提升。
关键词：初中语文；阅读；教学策略
中图分类号： G633.33 文献标识码：A
随着社会不断地发展，社会文明的提高，大多数人对教育的要求也逐渐提高，生本课堂的构建在初中教学中逐渐成为必然的趋势。同时，在教育改革的背景下，新课标也指出要注重学生个人的全面发展，要求教师能够在课堂上充分地体现学生的主体地位，激发学生的主体意识，加强其自主学习的意识和自主学习能力，注重学生整体的语文学习效率，能够使其在阅读教学中发挥自己的主观思考。这就需要老师从根本上提高语文阅读教学的有效性。本篇文章则针对基于“生本”角度的初中语文阅读有效教学这一话题展开讨论，并对其实施策略进行探析。
一、初中阅读教学的现状
阅读是初中语文教学中学生学习最为薄弱的一项，也是非常重要的学习内容，很多老师虽然重视学生的阅读学习，但是其自身的教学方法却没有改变和创新，对自己的阅读教学方式不够重视和在意[1]。
老师的教学方式和教学观念受到应试教育的长期影响，在初中语文阅读教学中很容易让学生感到枯燥乏味。有的老师对于阅读教学方式的认识不够全面，对于“生本”的概念理解不够透彻，在课堂上没有意识到学生的学习需求，应用填鸭式的教学方式，没有以学生作为主体展开教学，并且不够重视对其语文素质的培养。在阅读教学中，学生最需要的就是独立思考和学习的时间和空间，由于老师个人不注重给予其相应的空间，导致学生在被动状态下对语文阅读越来越失去兴趣[2]。
二、阅读教学对初中生的重要性和意义
对于初中生来说，进行阅读教学能够有效提高学生的文学素养，使其语文学习可以更加高效地开展，帮助其提高整体的语文学习能力和写作能力。阅读是吸收知识的主要方式，可以丰富学生的词汇量和知识量，拓展其语文学习的视野，使学生在阅读教学中逐渐凸显出自己的主体地位[3]。
三、基于“生本”角度的初中语文阅读有效教学策略
1.改变传统的教学观念和方式，为学生打造良好的阅读环境
良好阅读方式非常重要，老师要注重自己的课堂教学，打破单一古板的教学方式，使整体的语文课堂变得生动有趣，在活泼的氛围下实施阅读教学。注重“生本”的角度，让同学们在阅读的过程中可以尽情地发挥自己的想法和意见，并有效结合教材进行教学。老师要注重大家的学习需求，根据他们的心理和兴趣与阅读教学良好融合，达到最好的教学效果[4]。
例如，在学习人教版的初中语文课文《秋天》中，为了让同学们对文章更好地进行理解，教师就可以在阅读教学中适当融入情境教学，可以应用多媒体技术进行教学，为同学们打造出相应的学习情境，应用多媒体的视频、图片和声音，在网络上为大家寻找一些和秋天相关的景色场景，在学生阅读该篇文章时，老师可以放一些音乐，配合大家有感情地将其读出来。
或者，为了给同学们创设良好的阅读情境，老师在教室的角落可以为同学们布置一个小书架，上面摆放各类书籍，让大家在闲暇时间能够读书，使其能够通过主动读书促进其思维的发展，发挥自己的主体意识。
2.要注重阅读的引导教学，培养学生的自主学习能力
要想加强阅读教学的有效性，老师要注重对学生思维能力的培养，使其在阅读中能够自主进行思考，在思考中学会将文章进行总结和归纳，老师要帮助同学们养成良好的阅读习惯，在读书的过程中，引导大家将自己喜欢的好词好句记录在自己的笔记本上，或随笔写出相关的感悟，这样能有效提高同学们的主体思维，让他们可以针对自己喜欢的内容进行记录和深思，并加强自身的阅读理解能力。
人教版的语文教材上有一些引人深思的文章，比如寓言四则当中的《蚊子和狮子》以及《塞翁失马》等等；这些寓言故事可以有效促进学生进行思考，使其在学习中深刻地理解其中的故事寓意，老师在教学中要进行循序渐进地引导，并给予其思维发展的空间，让学生自己去体会书中的寓意和思想，同时表达出自己的观点和感想。这样能够帮助其养成善于剖析文章的良好习惯，在以后做阅读题的时候，对文章也能够更容易理解和归纳，在写作中也可以提高自己的写作能力，提高自身的语文综合成绩。
3.实施日常的阅读活动和积累，锻炼学生的主体表达能力
阅读可以有效加强学生自身的语言表达能力，为了促进其阅读的积极性，教师要定期在班级上举办一些阅读的活动，引导同学们积极参与到读书当中，促进其阅读的积极性。同时锻炼大家的主体表达意识。
例如，在丰富的语文教材当中，针对名著导读这一模块教学，教师可以组织同学们在班级上进行角色扮演，拿《水浒传》作为例子，里面有很多的人物对话可以进行演绎，同学们在扮演角色的过程中，会主动挖掘人物角色自身的特点和性格，同时对书中人物也能够加强理解，并用自己的方式将人物形象地表达出来，加强自身的主体表达能力。
结语
老师要紧跟新课标的教育理念，遵循以学生为主体的课堂教学模式，在教学中注重学生的学习需求，并结合他们的学习需求来进行教学，为其打造一个良好的语文课堂。教师要不断提高自己的教学有效性，学会应用多种方式有效激发学生的阅读兴趣，让大家在语文学习中爱上阅读，在阅读中不断拓宽自己的视野，增加自己的文学底蕴，增强对人生的感悟，以此促进其语文学习能力的全面提升。
