摘要：高职院校作为我国专业人才的主要培养基地，每年为国家输送大量专业人才。创新创业教育是适应经济形势的教育改革，其本质是素质教育，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。但由于发展时间较短，缺乏实践经验，在教育中呈现出纸上谈兵似的教育形式，并不能很好地促进学生的创新创业。校企合作为学生的创新创业提供了优质资源，促进了创新创业教育的发展，促进了学校、企业、学生的三方共赢。
关键词：校企合作；高职院校；创新企业教育
中图分类号：G717.38  文献标识码：A
创新是推动社会不断发展前进的动力，创新创业教育是时代发展的要求。未来国家间的竞争必然是创新能力的竞争，作为第一生产力的科学技术，需要依据不断创新的技术来促进科技的发展。校企合作的教学模式，为学生的创新创业提供了广阔的发展平台。创新创业教育从本质上来说是一种素质教育，其目的是树立学生的创新创业的意识，帮助学生形成创新创业的思维习惯，从而使学生具备创新创业的知识和技术，最终养成创新创业的精神品质。一、校企合作的优势
校企合作的教育模式，具有共同的培养目标，都是为了培养具有创新意识的高素质专业人才，这种模式可以促进教育、学生、企业的共同发展。
对于企业来说，学校拥有着丰富的人力物力资源，企业可以利用学校的人力物力资源，有效地实现企业和高校的资源共享。利用高校的培育体系，为企业培养更多具有创新意识的人才，从而减少企业自身需要投入的培养成本。企业可以利用学校的培训资源，如师资场地等，来提高企业内部员工的文化水平和专业技能，对既将要进入企业的学生进行更加有针对性的培养，还可以让学校的创新创业人才参与到企业新技术的共同研发中，实现对教育资源和大学生资源的有效利用，促进企业的更好发展。
从学校方面来讲，校企合作可以把企业资源转化为教育资源。利用企业的先进人才增强学校教师队伍的实践经验；利用企业的设备投入促进学校的专业设备更新；利用企业在行业技术上的经验和优势，以及企业的场地材料资源，提高学生实践操作能力和创新能力；积累教师在专业上的实践经验，提高教师的教学水平和教学质量；同时通过校企间的有效合作，扩大高职生的就业途径，提供更多的创新创业机会。以往高职院校毕业的学生，由于实践能力欠缺没有达到企业的岗位需求，现在可以通过校企合作，让学生在校期间就可以掌握企业的岗位技能，并具备创新的知识和能力，从而在企业中更好地创新产品和技术，推动企业的发展，也提高学校的影响力。
从学生方面来讲，每年的毕业季都会出现学生就业困难的问题，当然这是多方面原因造成的，但很大一部分原因也是学生缺乏实践经验，难以胜任企业的工作需求，还有部分学生想要获得更好的自我发展尝试创业，但缺乏创业的资源和经验，创业之路格外艰辛，而且创业结果多以失败收场。校企合作给学生提供了丰富的实践经验、先进的技术资源、运营模式、创新理念等，使学生具备更好的素质去创新创业。比如学生通过企业的实践机会，了解到企业乃至行业的发展趋势，进而找到创新创业的点。
二、校企合作推进高校的创新创业教育
1.改革教育理念
首先在教育理念上要进行改革，要注重对学生创新创业精神、意识、品质和能力的培养，有效发挥校企合作优势互补的作用，对创新创业教育进行更加精准的定位，通过校企间的合作平台，实现创新创业教育理论与实践的统一。
在以往的创新创业教育中，由于师资和平台等方面的限制，专业和学科的定位并不清晰，教学理念相对滞后，课程体系也存在着不完善的普遍现象，教育缺乏整体的统筹规划，教育过程执行得如何，教育效果如何，都无法考核，导致创新创业教育的效果不明显。
针对过去教育中表现出来的各种问题，学校要合理规划创新创业教育，设定创新创业教育的人才培养目标，对学科进行更加精准的定位，设定人才培养的目标和方案，规范教学的过程及考核。学校要足够重视创新创业教育，投入更多的资金和精力，完善创新创业教育的基础设施，营造创新创业氛围，并利用企业的先进技术和设备场地，丰富学校的教学资源。在课程设计中，增加创新创业课程学时，使之具备更充足的教学时间；完善创新创业课程体系，实现理论知识与实践知识并重，并充分利用企业提供的实践平台，增加学生实践经验和实践能力。
2.改革教育模式
随着素质教育改革的深入，各学科教育不是孤立的，学科的融合可以促进知识的融会贯通，因此要把创新意识贯穿于各学科的教育中，贯穿以生为本、立德树人的教育理念，从学生的实际需求出发，在各学科的教学中培养学生的创新创业精神和能力，激发学生的创新创业热情[1]。
创新创业教育要把理论教学和实践教学统一起来。理论教学不要过于理论，多引入一些创新创业案例，通过对案例进行分析，掌握创新创业的过程，从找到创新点，到设计研究，到实验制造，再到取得创新成果，最后实现成果转化。把这些环节分解讲授给学生，让学生可以了解创新的整个过程，具备创新的理论知识。
实践教学要多提供实践的机会。在日常的实践教学中，通过具有实践意义的教学任务，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识；学校也可以通过组织各种竞赛，让学生对教育教学、日常生活、实验实习的工具、设备、设施等进行创新；也可以让部分创新创业能力比较优秀的学生，参与到企业的新工艺研究和新产品研发中；还可以让学生以项目任务、工作室等形式，对自己有兴趣的创新创业项目，进行实践的操作。 
在对创新创业教育的考核上，推进创新创业教育的学分制改革，通过弹性的考核学分制，鼓励高职学生进行创新创业的实践。把创新创业的成绩单和档案，转化为相应的学分，比如可以把一些省级、国家级的竞赛中取得的成绩转化成学分，可以把学生在企业创新研究中做出的贡献，以学分的形式体现出来，激励更多的学生进行创新创业。
3.增强学校的师资水平
校企合作可以增强学校的创新创业师资力量，一来可以提升现有教师的教学水平，丰富他们的实践经验，二来可以引进企业先进的技术人才，带来先进的技术理念和丰富的实践经验。学校要明确创新创业教师的职责和地位，创新对教师的聘用制度[2]。
首先要组建专业的创新创业教师队伍，教师自身在自己的学科领域，要具有创新的理论和精神。学校要鼓励这些教师提升自己的创新创业教学能力，通过理论与实践的研究提升自身的教学能力，并通过与企业间的合作，到企业中进行挂职提升，让他们通过在企业的进修培训，完善自身在实践经验上的不足，提高他们的教学水平。
其次要充分利用企业的人才资源，开展校企间的学术交流，聘请一些企业家、行业的领先人物、企业的创新人才等，到学校进行兼职任课或者开展专题讲座，利用他们的实践经验和创新经验，实现和在校教师的优势互补。
4.构建实践平台
有效发挥企业资源的作用，丰富学校的资源，尤其是实践资源。目前的创新创业教育实践还是以学校的模拟实训，或者学生的毕业实习等方式来实现，创新创业平台还比较短缺[3]。利用企业的丰富资源，为学生的实践提供更加丰富多样的平台和实践基地。比如校企合作进行新产品的研发，以专业教师、企业研发人员为主体，学生参与研发的过程，研发的场地设在企业，这样就可以有效地利用企业的材料、技术和设备设施，也便于研发成果的转化；比如以企业岗位需求或者技术需求为主题，举办技能大赛，对技术、工艺、产品进行创新；比如筛选一些比较有创业价值的项目，把这些创业项目付诸实践，在实践中不断地改进和完善，充分利用企业资源、教育资源以及国家政策扶持等便利条件，鼓励学生进行创新创业的实践。
结语
创新创业教育是社会发展的需求，也需要社会各界力量的支持，校企合作可以提供各种技术资源、人力资源、物质资源、实践平台等，学校要依据自身的实际情况，进行精准的学科定位，改革创新创业的教育理念和教育模式，利用校企资源的优势互补，增强学校的师资力量，搭建创新创业教育的实践平台，促进创新创业教育的发展。